幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)源于幼兒周?chē)�的生活，使本次歌唱教學(xué)活動(dòng)因貼近生活變得更加親切�；顒�(dòng)中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助、教師的范唱讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；通過(guò)傾聽(tīng)、動(dòng)作和情緒的渲染，引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的歡快、有力，讓幼兒在主動(dòng)、快樂(lè)的參與中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格。

　　2．引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情緒情感。

　　3．初步認(rèn)識(shí)圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。

　　4．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件：節(jié)奏圖譜、《軍民大生產(chǎn)—加油干》電影片段、2．音樂(lè)《加油干》。

　　3．場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，六、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀看音樂(lè)伴奏的課件，感受樂(lè)曲，熟悉旋律，提問(wèn)（1）請(qǐng)寶貝們看一看，他們?cè)诟陕铮浚▌趧?dòng)）看看人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)是怎樣的，發(fā)出什么聲音。

　�。�2）請(qǐng)幼兒自由討論看過(guò)電影后有什么感覺(jué)，最喜歡電影里的什么聲音，當(dāng)你勞動(dòng)時(shí)你會(huì)用什么聲音為伙伴加油？

　　二、 學(xué)唱歌曲《加油干》

　　1．師：加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，勞動(dòng)起來(lái)會(huì)更有勁、更有精神。老師知道寶貝們都很愛(ài)勞動(dòng)，我們也來(lái)學(xué)下這首為勞動(dòng)加油的歌吧。放歌曲《加油干》。

　　2．教師范唱。（無(wú)音樂(lè)伴奏）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？現(xiàn)在老師來(lái)勞動(dòng)，你們來(lái)為我加油。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的時(shí)候，嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（引出“嗨喲”）3．師：現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌�。◣熡�齊練唱）幼兒跟著老師演唱。

　　4．師生完整演唱。

　　（1）幼兒跟著教師哼唱，并隨音樂(lè)有力地喊出“嗬嗨” 。

　　（2）教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，其中在演唱“嗬嗨”時(shí)揮動(dòng)拳頭表示加油。

　　（3）幼兒完整學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)者有力、快樂(lè)的樣子。

　　5．用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的快慢節(jié)奏。

　　（2）引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。提問(wèn)：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎樣？音樂(lè)快的地方呢？

　�。�3）幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。

　�。�4）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。

　　6．用打擊樂(lè)器打節(jié)奏（1）我們用手拍出來(lái)的聲音太小，表現(xiàn)不出加油干的勁頭今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西，它發(fā)出來(lái)聲音可好聽(tīng)了（拿出打擊樂(lè)器，讓小朋友們自己搖搖敲敲打打）。

　�。�2）大家奏出來(lái)的聲音很亂，不好聽(tīng)，來(lái)跟著老師有節(jié)奏的練習(xí)一下（1 2 1 2 1234 ）。

　　（3）跟著音樂(lè)演奏（老師打小鼓）。

　　7．大家一起合作演唱加油干，動(dòng)作自由表現(xiàn)　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)源于幼兒周?chē)�的生活，使本次歌唱教學(xué)活動(dòng)因貼近生活變得更加親切�；顒�(dòng)中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助、教師的范唱讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；通過(guò)傾聽(tīng)、動(dòng)作和情緒的渲染，引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的歡快、有力，讓幼兒在主動(dòng)、快樂(lè)的參與中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格。

　　2．引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情緒情感。

　　3．初步認(rèn)識(shí)圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。

　　4．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件：節(jié)奏圖譜、《軍民大生產(chǎn)—加油干》電影片段、2．音樂(lè)《加油干》。

　　3．場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，六、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀看音樂(lè)伴奏的課件，感受樂(lè)曲，熟悉旋律，提問(wèn)（1）請(qǐng)寶貝們看一看，他們?cè)诟陕�？（勞�?dòng)）看看人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)是怎樣的，發(fā)出什么聲音。

　�。�2）請(qǐng)幼兒自由討論看過(guò)電影后有什么感覺(jué)，最喜歡電影里的什么聲音，當(dāng)你勞動(dòng)時(shí)你會(huì)用什么聲音為伙伴加油？

　　二、 學(xué)唱歌曲《加油干》

　　1．師：加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，勞動(dòng)起來(lái)會(huì)更有勁、更有精神。老師知道寶貝們都很愛(ài)勞動(dòng)，我們也來(lái)學(xué)下這首為勞動(dòng)加油的歌吧。放歌曲《加油干》。

　　2．教師范唱。（無(wú)音樂(lè)伴奏）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？現(xiàn)在老師來(lái)勞動(dòng)，你們來(lái)為我加油。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的時(shí)候，嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（引出“嗨喲”）3．師：現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌！（師幼齊練唱）幼兒跟著老師演唱。

　　4．師生完整演唱。

　�。�1）幼兒跟著教師哼唱，并隨音樂(lè)有力地喊出“嗬嗨” 。

　　（2）教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，其中在演唱“嗬嗨”時(shí)揮動(dòng)拳頭表示加油。

　�。�3）幼兒完整學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)者有力、快樂(lè)的樣子。

　　5．用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的快慢節(jié)奏。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。提問(wèn)：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎樣？音樂(lè)快的地方呢？

　　（3）幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。

　　（4）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。

　　6．用打擊樂(lè)器打節(jié)奏（1）我們用手拍出來(lái)的聲音太小，表現(xiàn)不出加油干的勁頭今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西，它發(fā)出來(lái)聲音可好聽(tīng)了（拿出打擊樂(lè)器，讓小朋友們自己搖搖敲敲打打）。

　　（2）大家奏出來(lái)的聲音很亂，不好聽(tīng)，來(lái)跟著老師有節(jié)奏的練習(xí)一下（1 2 1 2 1234 ）。

　�。�3）跟著音樂(lè)演奏（老師打小鼓）。

　　7．大家一起合作演唱加油干，動(dòng)作自由表現(xiàn)