�。�2）教師分沉浮材料。

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作。

　�。�4）探索結(jié)果。（幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)）（5）師：在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的，很多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西一定是沉的，浮的東西一定是浮的呢？我也不知道，那請(qǐng)小朋友回家動(dòng)動(dòng)腦筋、再去試試好嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴我好嗎？

　　（6）小結(jié)我們知道了有些東西放入水中，它會(huì)浮上來，有些東西放入水中它會(huì)沉下去的。這是為什么呢？這是因?yàn)樗�是有浮力的。浸在液體中的物體，會(huì)受到一個(gè)向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會(huì)漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會(huì)下沉。

　�。�7）活動(dòng)延伸你們知道水除了以上的本領(lǐng)之外，還有哪些本領(lǐng)呢？我請(qǐng)小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本領(lǐng)再告訴我好嗎？

　　3、查閱資料，了解水的重要性（1）師：小朋友們，剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖書，請(qǐng)大家找一找、看一看，水還有哪些本領(lǐng)？

　　（2）幼兒分組查資料，互相討論。

　�。�3）師幼共同小結(jié)。（幼兒先回答教師再小結(jié)）水是生命之源，我們?nèi)祟惖纳�活離不開水。動(dòng)植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發(fā)電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花；水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運(yùn)東西。水有那么大的本領(lǐng)，我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源；平時(shí)不浪費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。好嗎？

　　教案活動(dòng)二：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)名稱干枯的花兒（二）活動(dòng)目標(biāo)1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親身體驗(yàn)中懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。

　　3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

　�。ㄈ�）活動(dòng)準(zhǔn)備1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。

　　2、與水有關(guān)的圖片、多媒體書。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)過程1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花，請(qǐng)小朋友觀察并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長與水的關(guān)系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結(jié)論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。

　　（2）師：為什么會(huì)這樣呀？請(qǐng)小朋友回答。

　　幼兒：生病了，沒澆水，太陽曬的。

　�。�3）師：請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了，是生病了還是沒澆水。

　　幼兒：是沒水了。

　�。�4）師：花兒是不是也離不開水？

　　幼兒：是。

　　2、利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關(guān)系（1）師：說說農(nóng)民伯伯在干什么？

　　幼兒：再給莊家澆水。

　　（2）魚兒生活在什么地方？

　　幼兒：魚兒生活在水里。

　�。�3）師：小朋友在干什么？

　　幼兒：給小樹澆水，給小羊喂水。

　　（4）師：水師我們的好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們?cè)撛鯓幽�？（引�?dǎo)幼兒回答）幼兒：要愛護(hù)水，不亂扔垃圾。

　　3、結(jié)合對(duì)水的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒說說水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒有了水會(huì)怎樣？（討論）4、由此引發(fā)幼兒對(duì)水的關(guān)注，知道人類生活和小動(dòng)物植物生存都離不開水的意識(shí)，增強(qiáng)要愛護(hù)，珍惜水資源的情感（五）活動(dòng)延伸1、回家結(jié)合自己的體驗(yàn)與父母（家人）討論什么時(shí)間需要水？為什么？

　　2、日常生活中，隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　�。�六）評(píng)價(jià)通過兩盆花的對(duì)比，到多媒體的生動(dòng)展示。經(jīng)過畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過這樣的一個(gè)過程，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。