以"幼兒體驗(yàn)、探究在先、教師推動(dòng)、提升在后"的實(shí)施策略，在幼兒園掀起了新的課程熱潮，我們也把這種教育逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，那么"如何提高幼兒園高效課堂"也擺在了我們每位教師的面前，作為幼兒教師的我認(rèn)為如何實(shí)施有效教學(xué)，有一些己見。

　　一、對(duì)幼兒園高效課堂的理解

　　課堂對(duì)于一位老師來說，實(shí)在是太熟悉了，每位老師的一生有四分之一左右的時(shí)間要在課堂中度過。可以說課堂是人類生命旅程的加油站，對(duì)人的成長(zhǎng)很重要。那么，怎樣讓它真正成為孩子們成長(zhǎng)的樂園，這就要談到高效課堂。提到高效課堂，作為教師，大家都不陌生，但是，幼兒園的高效課堂卻是與眾不同的。高效的教育活動(dòng)，主要是指幼兒通過教師的教育活動(dòng)所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是幼兒有無進(jìn)步或發(fā)展是教育活動(dòng)有沒有效益的重要指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或幼兒學(xué)的好不好。如果幼兒不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果幼兒學(xué)的很辛苦，但沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，也是低效或無效教學(xué)。幼兒園集體教育活動(dòng)的高效性表現(xiàn)為幼兒在活動(dòng)中是否得到了發(fā)展，并且在發(fā)展中是否是快樂的。

　　二、怎樣構(gòu)建幼兒園高校課堂

　　在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。老師如何確�；顒�(dòng)有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒可持續(xù)、全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展？

　�。ㄒ唬�、認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)。

　　教學(xué)實(shí)踐表明，教師通過一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有教案，才能提高教師專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。

　　首先，制定教育目標(biāo)。目標(biāo)要符合幼兒心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過高或過低。目標(biāo)必須是具體、明確，可操作、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)，切忌太空太大。

　　然后，選擇教學(xué)內(nèi)容。生活化、游戲化教學(xué)內(nèi)容的選擇，是高效課堂的前提。幼兒園一日活動(dòng)都是教育，是一個(gè)教育整體，包括專門的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)，要讓集教學(xué)活動(dòng)在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)揮其應(yīng)有的效果，完成教育目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容這一目標(biāo)載體非常關(guān)鍵。在課程內(nèi)容的選擇之前，我們首先要做的是了解幼兒。我們要多聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。