孩子剛?cè)胗變簣@，老師們常會(huì)遇到這樣情形：有的孩子常常會(huì)無(wú)故的爭(zhēng)搶其他小朋友的玩具，搶不到就去踢打別人，任老師怎么哄、怎么勸都不行，有的還會(huì)和老師鬧，抓、咬老師，樣樣都來(lái)。他們的目的只有一個(gè)：一定要得到他們想要的玩具。而有的孩子卻覺(jué)得攻擊別人會(huì)使自己開(kāi)心，有自豪感。往往老師剛批評(píng)完他，一轉(zhuǎn)身，他又去抓打別的小朋友了，并樂(lè)此不疲……那么究竟什么是攻擊性行為呢？本文就此展開(kāi)討論。

　　一、攻擊性行為定義

　　攻擊性行為是指幼兒，特別是小班幼兒常見(jiàn)的一種不良行為，包括對(duì)別人采用言語(yǔ)上的攻擊（貶低人、怪叫、大聲叫嚷）、身體上的進(jìn)攻（踢、踹、打、咬），當(dāng)然也可以指侵犯別人的權(quán)利的行為（如使用暴力搶走屬于別人的東西）。而攻擊性行為的發(fā)生往往是由于幼兒自私、利己、任性，在遭受挫折焦躁不安時(shí)或處在不良環(huán)境中，無(wú)人及時(shí)教育、引導(dǎo)，從而發(fā)生攻擊性行為。

　　二、影響幼兒攻擊行為的因素

　　（一）生物學(xué)因素

　　1.大腦的協(xié)同功能

　　行為是大腦認(rèn)知的直接結(jié)果，而大腦的功能又是認(rèn)知活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。研究表明，攻擊行為兒童與正常兒童比較，大腦兩半球均衡性較低，左半球抗干擾能力較差，右半球完形認(rèn)知能力較弱，這可能是兒童攻擊行為的某些神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)。

　　2.情緒喚起水平

　　大量研究證實(shí)，不僅總的情緒喚起水平直接影響到人們的攻擊行為，特異性的喚起水平( 如性喚起) 也會(huì)增加人們的攻擊性。

　　3.性激素水平

　　研究表明，幼兒的攻擊行為有明顯的性別差異，主要表現(xiàn)為: 男孩的攻擊行為明顯多于女孩; 隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的攻擊行為越來(lái)越多地發(fā)生在同性別之間。幼兒攻擊行為性別上的差異在很大程度上就是受到性激素水平的影響。

　　（二）社會(huì)環(huán)境因素

　　1.家庭在幼兒行為社會(huì)化的過(guò)程中起關(guān)鍵作用

　　缺乏溫暖的家庭、不良的家庭管教方式以及對(duì)兒童缺乏明確的行為指導(dǎo)和活動(dòng)監(jiān)督都可能造成兒童的高攻擊性。有些家長(zhǎng)常常會(huì)采用懲罰、打罵的方法對(duì)待孩子的調(diào)皮，這在無(wú)形之中為孩子提供了攻擊行為的模仿原型，容易誘發(fā)幼兒的攻擊行為。

　　2.教師在幼兒行為社會(huì)化的過(guò)程中起重要作用

　　幼兒每天大約 1/3 的時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，是與教師共處的，因此教師的教育觀念以及對(duì)攻擊行為的處理方式等都會(huì)影響幼兒人格和社會(huì)性的發(fā)展?fàn)顩r。

　�。ㄈ�）個(gè)體因素

　　1.與幼兒的道德發(fā)展水平和自我控制水平有關(guān)

　　道德水平高的幼兒能夠自覺(jué)考慮他人的感受與需求，從而采取親社會(huì)的方式處理問(wèn)題; 當(dāng)幼兒的自我意識(shí)和控制水平下降時(shí)，攻擊行為會(huì)明顯增加。

　　2.與幼兒的社交技能水平有關(guān)

　　研究發(fā)現(xiàn)：與攻擊性較低的同伴相比，攻擊性幼兒對(duì)沖突性社會(huì)情境的解決辦法較少，而且他們解決社會(huì)性爭(zhēng)端的辦法往往效果更差。

　　3.與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)

　　社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，幼兒遭受身體虐待的經(jīng)歷會(huì)使他們?cè)跓o(wú)形中習(xí)得攻擊行為。

　　三、幼兒爭(zhēng)搶玩具問(wèn)題及其對(duì)策

　　幼兒爭(zhēng)搶玩具的行為主要有以下幾種表現(xiàn)方式：攻擊、告狀、哭鬧、破壞別人的游戲、耍賴。究其原因，綜述如下：一是自我需要的滿足。新奇的玩具作為誘因存在吸引幼兒想占有更多這樣的玩具，讓內(nèi)心的渴望得到滿足，從而達(dá)到生理與心理的平衡。此時(shí)幼兒的情緒體驗(yàn)是快樂(lè)，因?yàn)槟挲g太小，他并沒(méi)意識(shí)到自己的行為會(huì)給其他小朋友帶來(lái)不悅。二是玩具的匱乏。有些幼兒擁有玩具的機(jī)會(huì)不多，所以好不容易玩上一樣玩具就舍不得讓別人玩，爭(zhēng)搶在所難免。三是

　　環(huán)境的影響。幼兒在家中是眾星捧月的待遇，在他們的意識(shí)里自己就應(yīng)該享受關(guān)愛(ài)，在與同伴游戲時(shí)無(wú)規(guī)則意識(shí)，不懂得謙讓。針對(duì)上述現(xiàn)象，可采用以下應(yīng)對(duì)措施：

　�。ㄒ唬┮�提供足夠的玩具

　　玩具的數(shù)量多了，為每個(gè)孩子提供了可以選擇的機(jī)會(huì)。但每次投放的玩具

　　最好不超過(guò)兩種，并且按小組投放，每組成員所擁有的玩具相同，這樣爭(zhēng)搶的現(xiàn)象定會(huì)減少。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。