【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。因此，從幼兒教育與小學階段的教育的不同之處可以看出：幼小銜接是建立在整個幼兒階段的正確發(fā)展基礎(chǔ)上，有著自身的意義與價值，是幫助幼兒較好地適應(yīng)小學生生活的基礎(chǔ)。一、興趣，是幼小銜接工作的重點工程。二、尊重兒童發(fā)展的年齡特點，是幼小銜接工作的基礎(chǔ)工程。三、必要的入學前準備，是幼小銜接的輔助工程。

　　【關(guān)鍵詞】幼小銜接  重點工程

　　【正文】：

　　學前班幼兒即將成為一名小學生，他們能否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，很快適應(yīng)小學生活，是幼小銜接的關(guān)鍵所在。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。因此，從幼兒教育與小學階段的教育的不同之處可以看出：幼小銜接是建立在整個幼兒階段的正確發(fā)展基礎(chǔ)上，有著自身的意義與價值，是幫助幼兒較好地適應(yīng)小學生生活的基礎(chǔ)。

　　一、興趣，是幼小銜接工作的重點工程。

　　孩子入學以前，認識多少個字并不重要，而激發(fā)孩子對文字的好

　　奇心和興趣，產(chǎn)生認字、寫字和閱讀的強烈愿望和動機是第一任務(wù)，讓孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣，是保持孩子學習興趣的必要條件。

　　愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。缺乏學習興趣，是造成學生學習等多方面的重要原因。只有從激發(fā)學生的學習興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應(yīng)小學的學習、生活活動。

　　1、初步激發(fā)孩子的入學興趣。

　　對孩子來說，小學是一個全新的環(huán)境，老師不同，同伴不同，學

　　習要求不同……這些原因容易導(dǎo)致幼兒學習興趣低，影響學習成績，對健康成長也不利。因此，作為老師與家長，可在大班下學期，有意識地帶領(lǐng)孩子參觀小學，介紹一些小學里的學習、生活情況，了解小學生活的豐富多彩，使孩子從了解小學到喜歡小學，以上小學為榮，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學的愿望。

　　如進入大班下學期后，家長便可經(jīng)常有意識地帶孩子經(jīng)過小學時，適時告訴孩子：進入小學后，會認識更多的老師、朋友，會學到更多的本領(lǐng)……還可以引導(dǎo)孩子主動與周圍的小學生交朋友，在游戲過程中學習知識，從而向往小學生活。與此同時地，老師再適時地組織幼兒參觀小學，進一步了解小學里的課程、作息時間等，并適當?shù)貪B透到平時的教學活動中，幫助幼兒升入小學后，盡快適應(yīng)小學生活。

　　2、介紹進入小學后即將學到的新本領(lǐng)，提高學習興趣。

　　大班下學期，孩子們便對小學里的新本領(lǐng)充滿了好奇，有的幼兒

　　經(jīng)常早晨興致勃勃地走進教室，自豪地告訴老師、同伴："我已經(jīng)會念小學里的拼音了"、"我已經(jīng)會寫小學里的算式了"……看到他們一臉地驕傲，興高采烈地互相分享，我突然發(fā)現(xiàn)了一個珍貴的教育良機：我們可以在平時的活動中討論一些關(guān)于"我學會的小學新本領(lǐng)"，這樣既可以提高他們學習的興趣，未完，請點擊下載完整部分。