一、引言

　　近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒舞蹈教學(xué)中"學(xué)生的主體性教育"被提上了重要日程，開展了一系列學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的探索，其中對(duì)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究是一個(gè)重要的方面。[1]內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力，強(qiáng)大、持久的內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生積極進(jìn)行幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的重要支撐，是幼兒舞蹈教學(xué)課堂開展高效教學(xué)的重要保證。近兩年本人在幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)孩子在乎的價(jià)值產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)為有效利用孩子在乎的價(jià)值開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的內(nèi)驅(qū)力。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，我把舞蹈活動(dòng)的價(jià)值嘗試應(yīng)用到理論教學(xué)和孩子的溝通活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)舞蹈更加樂(lè)意接受和參與課堂活動(dòng)了，師生關(guān)系也變得更為融洽了。實(shí)踐證明利用孩子在乎的價(jià)值進(jìn)行舞蹈教學(xué)確實(shí)能提高學(xué)生參與舞蹈活動(dòng)的熱情和課堂效率。

　　本文以孩子在乎的價(jià)值在舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，通過(guò)理論分析和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，研究舞蹈課堂中孩子在乎的價(jià)值所發(fā)揮的積極作用，探討如何把孩子在乎的價(jià)值合理有效地應(yīng)用到舞蹈課堂中，使得孩子樂(lè)意的接受和參與舞蹈活動(dòng)，提高學(xué)生參與舞蹈活動(dòng)的熱情和課堂效率。

　　二、舞蹈活動(dòng)的價(jià)值概說(shuō)

　　（一）價(jià)值的概念

　　人創(chuàng)造自我世界的一切發(fā)展即有價(jià)值，價(jià)值包涵人的意識(shí)與生命的雙重發(fā)展，是人類對(duì)于自我發(fā)展的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與創(chuàng)新的要素本體，包括任意的物質(zhì)形態(tài)。價(jià)值在很多領(lǐng)域有特定的形態(tài)，如社會(huì)價(jià)值，個(gè)人價(jià)值，經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值，法律價(jià)值等等。這些價(jià)值是存在是人在不同領(lǐng)域發(fā)展中范疇性規(guī)律性本質(zhì)存在，是人與自然的整體發(fā)展。

　　（二）舞蹈活動(dòng)的價(jià)值

　　舞蹈是形體的藝術(shù)，不斷展現(xiàn)美還可以塑造美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感受力，讓學(xué)生了解舞蹈的作用。舞蹈在個(gè)人形體塑造和健康發(fā)育上具有積極的功效，不但具有運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值還具有健身功能、審美功能、社會(huì)功能，具有生理學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值等。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。