一 什么是中班幼兒攻擊行為

　　在推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡兒童身心健康發(fā)展的今天，我們應(yīng)該重視起中班幼兒階段的不良行為習(xí)慣，為家長(zhǎng)和年輕教師提供一些理論的幫助。可以讓他們正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待中班幼兒的攻擊性行為幫助孩子改正或減少這種行為的發(fā)生。那么什么是中班幼兒的攻擊性行為呢？在兒童心理學(xué)中有這樣的解釋"攻擊性行為是針對(duì)他人的敵視、傷害或破壞性行為。可以是身體的侵犯、言語的攻擊，也可以是對(duì)別人權(quán)利的侵犯" 。當(dāng)兒童遭受挫折時(shí)顯得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、奪別人東西、扔?xùn)|西等方式，引起同伴或成人與他對(duì)立和爭(zhēng)斗。兒童的攻擊性行為可以針對(duì)教師或同伴，但更多的則是針對(duì)自己的父母。那么兒童的攻擊行為會(huì)由哪些原因引起呢？

　　二 兒童攻擊行為的成因

　�。ㄒ唬﹥和�心理特點(diǎn)

　　兒童的攻擊性行為在年齡及認(rèn)知方面的表現(xiàn)。

　　在生命之初的一兩年，兒童的攻擊行為已經(jīng)開始有所表現(xiàn)。比如看到別人手中的物品、玩具或食物時(shí)會(huì)爭(zhēng)搶。但是這種爭(zhēng)搶是對(duì)物不對(duì)人的。兒童在2歲左右時(shí)產(chǎn)生物主意識(shí)和占有感，所以攻擊性行為也開始顯現(xiàn)。在這個(gè)階段兒童的語言能力弱，思想意識(shí)還不健全所以表達(dá)能力有限，只能運(yùn)用比較極端的行為方式。古德依娜芙的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童4歲左右時(shí)，為特殊目的指向特殊的人的侵犯行為開始出現(xiàn)，而且20%的兒童的攻擊性行為指向會(huì)讓他們不愉快的人 。

　　在哈特普的研究中表明，3-6歲的兒童攻擊性行為隨年齡增長(zhǎng)在4歲時(shí)身體攻擊達(dá)到高峰，對(duì)受到進(jìn)攻或生氣的報(bào)復(fù)傾向在3歲時(shí)有明顯增加。隨著年齡增長(zhǎng)身體攻擊減少，言語攻擊增多。5歲后的攻擊性行為開始減少 。因?yàn)槔蠋熍c父母會(huì)批評(píng)攻擊行為，鼓勵(lì)友好、合作分享等行為。而且中班幼兒也從經(jīng)驗(yàn)中懂得，言語交流、談判、商討也可以達(dá)到同樣的目的。在生活中面對(duì)一件想要的玩具我們會(huì)接受對(duì)方這樣的要求"可以借給我玩嗎？謝謝！"而不是一把搶過。

　　我在國際學(xué)校工作了十年，在我接觸過的孩子中，不能用英語流利交流的孩子更容易產(chǎn)生攻擊行為。例如一名韓國4歲的學(xué)生，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。