摘要：體育游戲之所以適合用來培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識，是其自身特點所致。體育游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得學前兒童在沒有老師家長等外在因素督促的狀況下也樂于游戲。體育游戲的趣味性，表現(xiàn)為游戲內容的豐富生動、游戲形式的活潑多樣。許多游戲中，還配有朗朗上口、節(jié)奏明快的口令與兒歌。幼兒在游戲中且玩且唱，始終處于高度興奮、格外歡樂之狀態(tài)。

　　關鍵詞： 體育游戲  規(guī)則  意識  角色  合作

　　引言：當我們踏入社會，要遵守一定的社會規(guī)則，孩子進入幼兒園要遵守幼兒園的規(guī)則，做游戲有游戲的規(guī)則,孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)是幫助孩子順利開展各項活動的基礎。俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓"，一個沒有規(guī)則意識，一個不懂得遵守規(guī)則的人，是不能適應社會生活的。培養(yǎng)一個人的規(guī)則意識的最佳方式，莫過于從小抓起，在人幼年時期促使其養(yǎng)成堅實的規(guī)則意識。這樣的規(guī)則意識的養(yǎng)成，是其可以受益終生的精神財富。

　　游戲與兒童從來就是不可分的，對于小班幼兒來說非常適合以體育游戲方式滲入規(guī)則意識�，F(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生說過，小孩生來是好動的,是以游戲為生命的。這充分說明了幼兒對游戲具有特殊的感情。小班幼兒好動、自我約束力差，采取體育游戲的方式，可以最大限度地吸引幼兒主動參與，在快樂游戲的過程中，幼兒潛移默化地接受了游戲規(guī)則，久而久之，便會在某種程度上形成了規(guī)則意識，為其今后成長建立良好的素質基礎。

　　一、借助角色體育游戲使幼兒具有從眾意識，進而初步萌生規(guī)則意識

　　角色游戲又稱為象征性游戲。參與者根據生活中的經驗記憶，來扮演一個實際不存在的角色，根據角色特點進入游戲。幼兒擔任自己的角色的前提，是必須熟悉了解其他人所擔任的形形色色的角色。幼兒必須了解自己和他人的異同，并根據這些異同，同不同角色的人發(fā)生種種動作關聯(lián)、語言關聯(lián)，這樣，會使幼兒建立從眾意識。與從眾意識相伴而生的，是合作意識。要合作，必須熟悉合作的規(guī)則。這樣，角色體育游戲最終能促使幼兒萌生初步規(guī)則意識。

　　老師有必要多讓幼兒擔任他們所熟知的、敬慕的某職業(yè)性角色。因為熟知、敬慕，他們很樂意進入游戲，并能很快進入游戲，在游戲時能全力投入。這樣，在自覺不自覺之際，由于重視此類游戲而體會到游戲規(guī)則的重要性，進而萌生遵守、維護、完善規(guī)則的意識。例如，很多小班幼兒格外崇敬"警察"和"司機"。因為，孩子們跟著父母外出之際，車子"嘀嘀"一啟動，就把他們帶到很遠的地方，真是棒極了，所以，覺得能開車的司機師傅很了不起。既然開車的了不起，管開車的警察就更了不起。警察穿著制服，威風凜凜地站在十字路口中央指揮交通，在孩子眼里是再神氣極了。他們是做夢都想開汽車、當警察。故而，"扮演警察""開公共汽車"之類的游戲一直深受幼兒們的歡迎。

　　二、借助合作性強的體育游戲培養(yǎng)幼兒的參與意識和規(guī)則意識

　　建立規(guī)則意識的前提之一是具備參與意識。因此，幼教老師有必要多安排一些合作性較強的體育游戲。這樣，有利于幼兒在體育游戲的合作中體驗到與他人產生密切關聯(lián)（語言、動作、肢體接觸等）的樂趣，同時釋放出內心的孤僻與抑郁，在歡快之中更易認可他人、欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尋到自身的不足，從而樂意參與團隊、樂意進行團隊合作，逐漸學會遵守團隊活動的規(guī)則。如，為訓練小班幼兒排隊時的自覺性，可以借助"小火車"的游戲。先讓幼兒觀察玩具小火車的一節(jié)節(jié)地連著開的狀態(tài)，而后，讓孩子們當火車車廂，前后緊挨，這樣，幼兒便會一個跟著一個走。這類的游戲進行多了，規(guī)則意識不自覺地就會滲入到幼兒的潛意識中，進而在學習和生活中自覺地遵守相應形式的其它規(guī)則。

　　其實作為教師，在平時的游戲中，很容易會發(fā)現(xiàn)有的孩子可能會不理解這些規(guī)則，但是我們也明顯可以看到，有的孩子其實就是想耍小聰明，對于規(guī)則他們非常明白，卻不愿意去遵守。于是，這也就使得其他的一些幼兒會產生不滿，頻繁來向老師告狀，從而也使得整個游戲無法再進行下去，游戲也因此無奈地停下來。為了提高孩子們的規(guī)則意識，尤其是在體育游戲中的規(guī)則意識，就必須要對游戲進行的規(guī)則對孩子進行更加生動形象的講解，讓孩子真正體會到游戲的樂趣，在游戲中不斷地成長。

　　例如在足球活動《小企鵝運球》中，運球這一技能對于幼兒來說難度較大。在練習的過程中，幼兒們只顧著尋找自己的足球，未完，請點擊下載完整部分。