摘要：幼兒數(shù)學(xué)教育是義務(wù)教育階段一門主要課程，是培養(yǎng)幼兒思維能力和創(chuàng)造能力的重要載體，它對(duì)幼兒今后的發(fā)展具有奠基性。對(duì)于有些數(shù)學(xué)中的知識(shí)同學(xué)們不能很好地理解、記憶和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至聽課都感到困難，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一直是幼兒生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何在學(xué)習(xí)中分散難點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)難度、為順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清障礙呢？本文以幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，論述了幼兒園數(shù)幼兒活論教學(xué)需要營(yíng)造故事情景、問題情景、生活情景，從而激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒數(shù)學(xué)思維能力，提升幼兒數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　幼兒數(shù)學(xué)教育生活化初探

　　一、引語

　　（一）課題研究的意義

　　在幼兒園的一日活動(dòng)中，處處隱含著數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。教師要突破以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式，強(qiáng)調(diào)以幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線。幼兒園數(shù)學(xué)教育的根本目的在于讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景中以及解決問題的過程中，逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義；在不斷遇到各種挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

　　由于數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)，它具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。數(shù)學(xué)這種抽象性和邏輯性，使得還處于具體形象性思維占主導(dǎo)地位的幼兒不能很好的理解，因此為了能夠讓幼兒初步掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，必須找到直觀的切入點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)情境的出發(fā)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題這一教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ�）課題研究的背景

　　數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使幼兒逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。