目 錄

　　一、 問題提出1

　　二、 核心概念界定1

　　三、 4-5歲幼兒合作能力發(fā)展的特點(diǎn)1

　　（一） 游戲是合作的主題1

　�。ǘ�） 自發(fā)合作為主2

　　（三） 合作中單項(xiàng)控制居多3

　　(四） 幼兒合作中的性別特點(diǎn)4

　　四、 影響4-5歲幼兒合作的因素5

　　（一）內(nèi)部因素5

　�。ǘ�）外部因素6

　　五、 4-5歲幼兒合作能力培養(yǎng)策略建議8

　　（一）創(chuàng)設(shè)寬松的合作游戲環(huán)境8

　�。ǘ�）強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)8

　�。ㄈ�）改善家庭環(huán)境和家庭教育的方法9

　　注釋9

　　[參考文獻(xiàn)]9

　　辭謝10

　　一、問題提出

　　國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在其向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報(bào)告《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中，將"學(xué)會(huì)共同生活"作為未來教育的四大支柱之一。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授喬治·赫華斯博士把"與同事真誠合作"列為成功的九大要素之一，他認(rèn)為"言行孤僻，不善與人合作"是致人失敗的罪魁禍?zhǔn)�。①因此，一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)的合作交往能力的人，往往能較好地適應(yīng)社會(huì)生活，并取得較高的成就。幼兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，②而合作行為是社會(huì)性行為的重要組成部分，因此在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，養(yǎng)成善于與人合作的習(xí)慣，將為幼兒一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本文通過對4-5歲幼兒同伴間發(fā)生的合作能力進(jìn)行現(xiàn)場研究，通過分析收集到的合作案例，發(fā)現(xiàn)幼兒合作的總體特征；通過對家長、幼兒和教師進(jìn)行訪談，找到影響幼兒同伴合作行為發(fā)生的主要因素。得出相應(yīng)的結(jié)論，并理論聯(lián)系實(shí)際，為幼兒家長和教師提出有效的教育建議。

　　二、核心概念界定

　　《現(xiàn)代漢語詞典》對"合作"的解釋是：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作能力是指人們在學(xué)習(xí)、生活或社會(huì)關(guān)系中，為追求共同的目標(biāo)，享受共同活動(dòng)帶來的快樂，或?yàn)榱思由畋舜说年P(guān)系，而表現(xiàn)出的以一種協(xié)調(diào)的方式一起行動(dòng)的心身能量。

　　幼兒的合作能力，包括在學(xué)習(xí)、未完，請點(diǎn)擊下載完整部分