摘要： 3歲以前的兒童是學(xué)習(xí)的天才,他們有著非常驚人的發(fā)展?jié)撃?但這種潛在能力的充分發(fā)展,取決于科學(xué)的方法和適宜的環(huán)境。兒童閱讀一直是家長及教育界關(guān)注的問題。以 2～3歲兒童為研究視角，探討了對于兒童本階段的閱讀能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:2～3歲；閱讀能力；培養(yǎng)

Abstract：Before 3 years old children are learning talent, they have very tremendous development potential, but this kind of potential ability of full development, depend on the scientific method and the suitable environment. Children's reading is always the parents and educational circles pay attention to the problem. In2～ 3 years old children as research perspective, discussed to children of this phase of the training of reading ability.
Key words:2- 3 years old; reading ability; cultivation
目  錄
摘要 I
Abstrac I
一、嬰幼兒圖書閱讀的特點 1
（一）嬰幼兒圖書閱讀的興趣及表現(xiàn) 1
（二）嬰幼兒圖書閱讀注意的特點 1
（三）嬰幼兒圖書閱讀理解的特點 1
二、 2—3歲兒童閱讀能力的培養(yǎng)方法 2
（一）朗讀法 2
（二）觀察理解法 3
（三）討論交流法 4
（四）講做結(jié)合法 4
（五）改錯法 5
總結(jié) 5
參考文獻 7
 
一、嬰幼兒圖書閱讀的特點
（一）嬰幼兒圖書閱讀的興趣及表現(xiàn)
嬰幼兒喜歡看圖書、對圖書感興趣的表現(xiàn)主要是從其情緒、表情行為上看出。90%的孩子在翻看圖書和聽成人講讀圖書時,情緒愉快,當被圖書中人物、情節(jié)所吸引時,會把自己的情感也投入到虛構(gòu)的圖書故事中,常常隨著故事的變化伴有瞪眼睛、皺眉毛、張開嘴、笑嘻嘻、大聲笑等豐富的面部表情。69%的孩子在家里、托兒所里經(jīng)常主動地翻看圖書,要求成人給予講讀圖書,有的每天都要看過圖書或聽完成人講讀故事后才肯睡覺。
從自選讀物時對各類圖書的選取次數(shù)及看書的時間上,可以看出嬰幼兒對圖書內(nèi)容的喜好是有不同程度的,88%的孩子喜歡故事類,57%的孩子喜歡科學(xué)常識類,52%的孩子喜歡美術(shù)音樂類,只有29%的孩子喜歡智能要求高而又抽象的讀寫算類圖書;在聽成人講讀的書報中,他們最感興趣的依然是故事,100%的孩子喜歡聽,74%的孩子對圖書中所講的事情特別敏感,表現(xiàn)為只要成人在讀書,孩子會馬
（二）嬰幼兒圖書閱讀注意的特點
2—3歲的孩子已逐步掌握了人類社會交流的重要工具—語言,語詞的刺激更能引發(fā)其注意。這一時期的嬰幼兒對圖書的注意特點是,不管對圖書的內(nèi)容熟悉程度如何,也不管圖書的畫面是否新異,只要聽成人講圖片、讀圖片,他們都會把視線集中在圖書、畫片上。因此,與成人一同看書時的注意時間較長,最多的可達30—40分鐘。他們也需要成人語言的引導(dǎo),如果成人只是與嬰幼兒一同翻書而不講話時,孩子會摸摸你的臉或搖搖你的手說:講啊、講書書、講故事,他們利用各種感官在邊聽邊看中進行視聽結(jié)合的閱讀活動�？梢哉f,幼小的孩子并不是真正地“讀書”,而是在聽“聽書”。嬰幼兒注意的焦點多是自己喜歡的事物形象,有時是占畫面大部分位置的主要角色,有時卻是在圖書角落上的小東西;在對書的注意上沒有性別差異,獨自看書的時間隨年齡的增長而增加,但看不同內(nèi)容的圖書其時間是不同的(見下表)。未完，請點擊下載完整部分