摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育必須從幼兒抓起。中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定；明確指出："家庭、幼兒園和社會(huì)要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。"要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，需要家庭、幼兒園與社會(huì)三方面共同努力；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園與家庭是兩大主要環(huán)境，尤其需要家庭、幼兒園與家庭朝著共同的目標(biāo)，密切配合，協(xié)同教育，也就是要積極推進(jìn)家園共育。家園共育要求施教者破除狹隘的教育觀，樹立大教育觀；要求幼兒園改革傳統(tǒng)的家長(zhǎng)工作，建立新視野、 新工作方式，開辟新天地；要求建立新型的家園關(guān)系----教師與家長(zhǎng)間相互尊重、密切合作的伙伴關(guān)系；要求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作由被動(dòng)的配合轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的參與，發(fā)揮教育資源的作用�？傊�，需要一系列改革與創(chuàng)新。我認(rèn)為家長(zhǎng)的作用是很大的。

　　關(guān)鍵詞：家庭教育、家園合作、互動(dòng)

　　一、教師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，改變固有的方式

　　(一)、教師的轉(zhuǎn)變

　　在整個(gè)教育過(guò)程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育中家長(zhǎng)的被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)校要根據(jù)家長(zhǎng)的需要，形成家庭、學(xué)校協(xié)商的，互補(bǔ)的，和諧的強(qiáng)大合力。要從傳統(tǒng)的舊觀念中把家長(zhǎng)從被動(dòng)為主動(dòng)，從客體為主體，這一轉(zhuǎn)變過(guò)程并不輕易，在研究中， 我們深深感到要發(fā)揮家庭教育中家長(zhǎng)的主體作用，首先教師要對(duì)家長(zhǎng)在教育中的地位有個(gè)重新的熟悉。在課改中也把家庭教育列入重點(diǎn)，提倡家園合作，共同促進(jìn)。我們通過(guò)園本培訓(xùn)----家庭教育的重要性，從思想上改變教師對(duì)家庭教育的熟悉。我們教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)教育中不斷反思自己的問(wèn)題，有的教師把這些問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，作為自己研究家庭教育的方向。以往我們召開的家長(zhǎng)會(huì)都是教師唱主角向家長(zhǎng)布置各項(xiàng)工作，每次家長(zhǎng)會(huì)參加的家長(zhǎng)有的似聽非聽，有的姍姍來(lái)遲劃提前離開。在這學(xué)期我們教師就思考如何改變家長(zhǎng)會(huì)召開形式，讓家長(zhǎng)從以往的只聽不講到能參與學(xué)校的工作。教師根據(jù)本班級(jí)中家長(zhǎng)感愛好或有爭(zhēng)議的教育問(wèn)題，請(qǐng)了班中幾位家長(zhǎng)向大家共同交流教育經(jīng)驗(yàn)，使單一、枯燥的家長(zhǎng)會(huì)變的多樣性。經(jīng)一年的理論學(xué)習(xí)教師們?cè)谟^念上有了很大的提高，她們運(yùn)用學(xué)到的理論來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育，在學(xué)期結(jié)束時(shí)大家都以家庭教育工作作為專題來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

　　(二)、家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

　　教師思想上的轉(zhuǎn)變，從而帶動(dòng)家長(zhǎng)的觀念更新，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)共同討論幼兒的教育問(wèn)題。有時(shí)家長(zhǎng)碰到不能解決的問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)教師，我們的教師總能和家長(zhǎng)一起分析，尋找對(duì)策，共同提高。我們先根據(jù)三個(gè)年級(jí)不同的教育需求，讓三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)該年齡幼兒的特點(diǎn)向家長(zhǎng)進(jìn)行家庭講座。如：小班幼兒年齡偏小，生活自理剛剛起步， 針對(duì)這一特點(diǎn)我們選擇了"如何培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力"。中班年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)他們幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了"對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)"的講座。大班幼兒即將升入小學(xué)，在知識(shí)學(xué)習(xí)上需求越來(lái)越大，為此我們選擇"如何發(fā)展幼兒思維"讓家長(zhǎng)非常感愛好的話題。為了讓家長(zhǎng)擺脫那些不正確的，傳統(tǒng)的，習(xí)慣的教育方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，與時(shí)俱進(jìn)的家庭教育。因此我們組織家長(zhǎng)開展了兩次深入淺出的專題講座。"如何讓你做個(gè)成功的父母"講座，則向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的幼兒保健知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。一系列的家庭講座使家長(zhǎng)受益匪淺，在家庭教育中能更主動(dòng)有效地教育好自己的孩子。

　　二、與家長(zhǎng)溝通的方式方法及其態(tài)度

　　(一)、與家長(zhǎng)溝通的方法和態(tài)度

　　家園共育是世界幼教改革的趨勢(shì)，大教育觀是現(xiàn)代教育思想的一個(gè)重要方面，家庭與幼兒園的溝通是很重要的，它能建立起相互的理解與合作。我們常說(shuō)：家庭是孩子的"第一所學(xué)校"。美國(guó)教育家蘭迪-羅爾夫曾對(duì)千萬(wàn)的父母說(shuō)過(guò)這樣一句話："為人父母的成功是你能為自己的未來(lái)所做的最好的投資，也是你最富有創(chuàng)造力行為，它能給你帶來(lái)生活中最大的快樂(lè)，也是你碰到的最嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。"可見，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著多么重要的影響，我們幼教工作者充分熟悉到，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，建立良好的合作關(guān)系，是幼兒園生存與發(fā)展的要害，也是家園共育的前提條件。我們只有與家長(zhǎng)的感情溝通了，有了良好的感情基礎(chǔ)，情感交流的渠道暢通了，才能談得上相互了解，相互交流，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分