如何有效的開展繪本閱讀活動(dòng)，輔助幼兒快速度過(guò)分離焦慮期
  每到九月份的開學(xué)季，有很多新學(xué)生入園、入學(xué)，要跟父母短暫的分離，校門內(nèi)外，哭聲一片。 其實(shí)，我們是可以用了一些方法來(lái)減輕孩子入園、入學(xué)焦慮的。比如前期做些思想溝通和鋪墊，也可以跟好朋友一起上幼兒園，會(huì)適當(dāng)減輕小朋友們的分離焦慮。繪本閱讀”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和情感教育的一扇門。這學(xué)期通過(guò)閱讀《小熊系列》《魔法親親》《我好擔(dān)心》《湯姆上幼兒園》《一口袋的吻》《阿文的小毯子》等繪本來(lái)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒積極的情感和初步的情感能力。根據(jù)繪本內(nèi)容挖掘其教育因素，組織開展繪本類教育活動(dòng)有效的輔助了幼兒快速度過(guò)分離焦慮期�，F(xiàn)將本學(xué)期的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、開展繪本活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)的情境與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，充分利用幼兒已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。
  如：在開展繪本《我好擔(dān)心的》的時(shí)候，我會(huì)提問(wèn)幼兒他們擔(dān)心什么？結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己擔(dān)心的？然后面對(duì)這么多的擔(dān)心問(wèn)題，該以怎么樣的形式去化解呢？于是有的問(wèn)題我讓幼兒從下面的故事中去尋求答案，或者根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答，在集體達(dá)成共識(shí)后我?guī)椭鷼w納小結(jié)。通過(guò)本次活動(dòng)，給幼兒一個(gè)大膽表訴自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)椴粨?dān)心，適時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，為他們能夠快樂(lè)的入園做好良好的心理準(zhǔn)備。
2、教師的語(yǔ)言要有所減少，著重讓幼兒自己去體驗(yàn)，對(duì)情況中的知識(shí)性信息，可以啟發(fā)幼兒自己理解，自己體驗(yàn)。
    在活動(dòng)《抱抱》制作了兩份繪本課件，在閱讀繪本的過(guò)程中，啟發(fā)誘導(dǎo)，層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛(ài)、被擁抱快樂(lè)，知道擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛(ài)。
3、活動(dòng)中對(duì)于某個(gè)情況要多次出現(xiàn)，鞏固幼兒對(duì)于某一情感的深刻體驗(yàn)。
  如：小熊系列中，因?yàn)樾⌒苁侵貜?fù)的說(shuō)著：“你好”所以我就利用重復(fù)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒面對(duì)不同的小動(dòng)物說(shuō)你好，之后再創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒園的情景，引導(dǎo)幼兒看見(jiàn)老師，小朋友，叔叔阿姨的時(shí)候說(shuō)你好，因?yàn)榫渥雍?jiǎn)單，所以我就引導(dǎo)幼兒表演出來(lái)，一邊表演一邊說(shuō)，既能幫助幼兒加深情感體驗(yàn)，又能發(fā)展孩子的表現(xiàn)能力。
  下面：我再對(duì)一些小班上學(xué)期的情感類書籍進(jìn)行簡(jiǎn)單的推薦：
  《湯姆上幼兒園》
  小湯姆要上幼兒園了。雖然，爸爸媽媽說(shuō)幼兒園的老師和藹可親；雖然，媽媽給湯姆買了他喜歡的新書包；雖然，在幼兒園門口，媽媽說(shuō)難過(guò)了可以看看媽媽的手絹……
  教育意義：第一次上幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真是一個(gè)前所未有的大挑戰(zhàn)。這本書告訴你，孩子是如何體驗(yàn)上幼兒園這件事的。為什么有些孩子會(huì)裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手……讓我們給這些孩子寬容、鼓勵(lì)以及愛(ài)的？抱吧，相信他們會(huì)和湯姆一樣喜歡上幼兒園的。未完，完整版請(qǐng)點(diǎn)擊下載