摘要：幼兒期是發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是廣大家長(zhǎng)和幼兒教育工作者的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。家長(zhǎng)要與孩子多交流，讓孩子多說(shuō)話(huà)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；教師也應(yīng)該注重豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話(huà)氛圍；教師必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言健康地發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：口語(yǔ)  表達(dá)能期力  多說(shuō)多練幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)具有十分重要的意義，是家長(zhǎng)和教師共同關(guān)心的問(wèn)題。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)和幼兒園共同為幼兒創(chuàng)建想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境，對(duì)幼兒口語(yǔ)發(fā)展是非常重要的。本文淺議了家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，供廣大家長(zhǎng)和幼兒園老師參考。

　　一、家長(zhǎng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)家是幼兒的生命的搖籃，是幼兒最溫暖、自由、快樂(lè)的港灣，因此家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)有很大的影響。

　�。ㄒ唬�為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒口語(yǔ)能力的發(fā)展在很大程度上依賴(lài)家庭環(huán)境，因?yàn)榧彝コ蓡T的語(yǔ)言水平和文化修養(yǎng)及父母對(duì)幼兒教育的興趣等，都對(duì)幼兒的口語(yǔ)能力的發(fā)展有很大的影響。因此，在家庭生活中家長(zhǎng)盡量做到：一是和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)速適中，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切。避免用嚴(yán)厲的聲調(diào)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是為孩子創(chuàng)造一個(gè)講普通話(huà)的環(huán)境，用規(guī)范化的語(yǔ)言來(lái)影響孩子。成人說(shuō)話(huà)時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言清晰以加快孩子的學(xué)話(huà)進(jìn)程。三是要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目，讓孩子多模仿規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言，使孩子增加詞匯，豐富語(yǔ)調(diào)，在潛移默化中提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　�。ǘ�）要耐心、認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)由于幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，常常不能完整清楚的表達(dá)自己的意思，作為父母一定要耐心傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)，善于從孩子的只言片語(yǔ)中把握孩子的思想脈絡(luò)，理解孩子的意圖，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)不明白而嫌孩子羅嗦，甚至嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。有些家長(zhǎng)，往往在孩子剛剛一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，沒(méi)等孩子把意思表達(dá)充分，就簡(jiǎn)單地用"啊"、"哦"去敷衍，或用"知道了"等方式去打斷孩子的話(huà)。似乎孩子的話(huà)不值得認(rèn)真對(duì)待，長(zhǎng)此下去很容易挫傷孩子的自尊心，遏制孩子說(shuō)話(huà)的積極性。孩子若長(zhǎng)期生活在緊張壓抑的語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展就會(huì)受到影響，嚴(yán)重的甚至可能會(huì)形成口吃。孩子在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母不僅要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子說(shuō)出完整的句子，而且要積極創(chuàng)造條件為孩子提供良好的語(yǔ)言對(duì)話(huà)環(huán)境，這樣才能使孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　�。ㄈ�）家長(zhǎng)要與幼兒多交流，讓幼兒有機(jī)會(huì)多說(shuō)話(huà)家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，在日常生活中，家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子看圖書(shū)講述、續(xù)編故事等。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的圖畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。比如，可問(wèn)圖畫(huà)中有什么？他們分別在干什么？在什么地方？發(fā)生了什么事？這樣不但啟發(fā)孩子加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶，還能提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子與其他小朋友講話(huà)，比如，讓幾個(gè)小朋友開(kāi)展講故事比賽，看誰(shuí)的兒歌念的好等。這些都既能增加生活情趣，又能鍛煉幼兒的口語(yǔ)。在家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)可用聊天的方式引導(dǎo)孩子把自己的所見(jiàn)所聞講給大家聽(tīng)。孩子為了讓大家明白就會(huì)很努力把話(huà)說(shuō)清楚，這樣就鍛煉了孩子的獨(dú)立、連貫講述的能力。

　�。ㄋ模┮�豐富幼兒的日常生活知識(shí)兒童的語(yǔ)言是在交往活動(dòng)和游戲中，以表象為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，兒童的表象愈豐富，形象思維愈發(fā)展，其語(yǔ)言就愈發(fā)展。

　　豐富的生活是孩子語(yǔ)言發(fā)展的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)的積極引導(dǎo)孩子接觸生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，并在生活中積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓孩子多觀察各種事物，擴(kuò)大孩子的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，從而豐富孩子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)前，父母比較重視孩子的娛樂(lè)活動(dòng)，如平時(shí)讓孩子看豐富多彩的電視節(jié)目，節(jié)假日帶孩子到公園、娛樂(lè)場(chǎng)所玩耍或到風(fēng)景名勝地觀光旅游等。父母應(yīng)利用帶孩子外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察興趣，在孩子觀察時(shí)或觀察后，父母可以很自然地、輕松地跟孩子交談。長(zhǎng)此以往，不僅能滿(mǎn)足孩子的好奇、好問(wèn)、好思考、好想象的要求，而且能加深孩子的認(rèn)識(shí)，對(duì)其提高口語(yǔ)表達(dá)水平也會(huì)起到積極促進(jìn)作用。

　　二、幼兒園教育對(duì)幼兒的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)幼兒入園后，為了培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境。也就是說(shuō)，在教育過(guò)程中，教師要和幼兒建立一種融洽的關(guān)系，能使幼兒想到什么說(shuō)什么，能樂(lè)意把自己的疑問(wèn)說(shuō)給老師聽(tīng)，而老師也要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，對(duì)幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給與回答，以滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。對(duì)此教師要做到以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┙處熞獮橛變簞�(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對(duì)幼兒說(shuō)的話(huà)必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規(guī)范的，為了使幼兒掌握更多口語(yǔ)詞匯，教師應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)及課外活動(dòng)，這樣可以為幼兒提供"演講的舞臺(tái)"，也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。此處，教師要對(duì)某些發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)加以糾正，要大力培養(yǎng)幼兒有關(guān)聽(tīng)講的能力和習(xí)慣。另外，在幼兒語(yǔ)音上，語(yǔ)音不清和口吃是一些病理狀態(tài)，應(yīng)特別加以注意，適當(dāng)給予關(guān)懷、處理和治療。