每個做父母的都希望自己的孩子成長成才，都是望子成龍，望女成鳳。自然，從孩子生下來那天起，孩子就面對著父母的言傳身教，由于做父母的經(jīng)歷、認識、素質、性格等等的不同，各種家庭教育的形式也就各種各樣。當然，父母的出發(fā)點都是好的，大多數(shù)的教育也都是正確的，譬如幫孩子養(yǎng)成良好習慣，犯了錯誤批評指正，教育孩子學習知識等等。但是，家庭教育也是一門很深的學問，有的可能會教育，有的可能不懂教育，所以我們的教育多少都存在一些誤區(qū)，一旦我們忽視正確的教育方法和規(guī)律，那給孩子造成的不良影響和后果恐怕都是我們不愿看到的。我通過自己的親身感受和從事教育的心得體會總結了一些常見誤區(qū)和大家共同討論。

　　一、我們的孩子現(xiàn)在多數(shù)都是獨生子女，在家里都是寶貝疙瘩，是小皇帝、小公主，這就出現(xiàn)了過分溺愛的現(xiàn)象。生活中，衣食住行有家長負責包辦，不少祖輩更是對他們有求必應，嬌生慣養(yǎng)。久而久之，孩子缺乏自立能力，有的甚至生活都不能自理，長大以后便很難自強自立。

　　二、關于孩子的交往問題。有的家長害怕孩子被同伴欺負，甚至不讓他出去與別的小朋友玩；遇到孩子與同伴之間出現(xiàn)矛盾、問題，就親自出面替孩子解決。有的家長擔心"近朱者赤，近墨者黑"，不愿自己的孩子跟學習差的孩子玩，怕影響自己孩子的學習成績。俗話說："尺有所短，寸有所長"孩子的可塑性比較大，應該給他們創(chuàng)造機會和各種不同的人接觸、交往，鍛煉孩子對人的接納能力。不管什么人，我們都要讓孩子學會去交往。

　　三、孩子犯錯時的處理方式比較容易出現(xiàn)錯誤。孩子犯了錯誤就要受到懲罰，而怎樣懲罰卻很難把握。懲罰要慎用少用。非懲罰時，要注意適度合理，讓孩子能接受。有的小題大作，傷害了孩子，有的大題小作，寵壞了孩子。有的以勞代罰，有的打罵孩子，有的對孩子的懲罰有情緒化，心情好時該罰的不罰了，心情不好時，不該罰的也罰了。尤其還要注意父母對孩子的懲罰不一致，一方在懲罰，另一方袒護，成了孩子不良行為的保護傘，不但達不到教育孩子的目的，導致孩子更不聽話，大人之間也會產生矛盾。

　　四、對孩子的期望值過高與功利意識。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不切實際的要求。當孩子達不到標準時，便采取不當?shù)拇胧�，有些孩子能忍受，有些孩子干脆來個"死豬不怕開水燙"，反正達不到，索性放棄。有些家長的功利思想特別嚴重，一是虛榮心，鄰居的孩子或同學、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拼命要求孩子爭氣;二是成人化，強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什么搞好學習考個好大學，找個好工作等等。事實上，這些功利化的說教，很難產生預期的效果，孩子不僅不買賬，反而麻木不仁，甚至產生逆反、厭倦心理。

　　五、家長對孩子家庭作業(yè)的輔導。有的家長喜歡孩子做作業(yè)時陪在旁邊，看著孩子完成作業(yè)，孩子有不會做的，告訴其答案，有做錯的，指出其錯誤。其實這都是不對的。沒有給孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的部分如聽寫等，錯誤要讓孩子自己檢查，如果錯了，自己要負責，這樣才會有深刻的印象。

　　六、有些父母缺乏跟孩子的溝通。比如在給孩子提要求的時候，只是簡單地發(fā)布命令（你九點之前必須睡覺，看電視的時間不得超過兩小時），而不說明要求孩子這樣做的理由。雖然這樣的要求本身并沒有不當之處，但是在孩子哪里就容易被理解成父母的霸道的無理的要求，從而引起孩子的逆反心理。有的家長隨時會擺出父母的威嚴，讓孩子覺得難以接近；有的家長能夠對孩子要求嚴格但又缺乏尊重。我們家長要做孩子的知心朋友，既要理解孩子，又要尊重孩子。

　　七、對孩子學習的過分施壓。許多父母拼命給孩子施壓，買各種參考書，做課外習題，上輔導班，上特長班，把孩子和自己都折騰的疲憊不堪。有些家長，從孩子剛上學，就把孩子所有的日程排得滿滿的，孩子從此沒了雙休日，就連寒暑假都已轉化成了孩子的第三個學期。孩子玩的權力就這樣被生生地剝奪了。作業(yè)、練習、做試卷，成了孩子生活的主旋律。也有的家長自己的理想沒實現(xiàn)，便把希望寄托在孩子的身上，讓孩子學鋼琴、學跳舞、學畫畫、學主持等等，完全不考慮和尊重孩子自己的意愿，為實現(xiàn)自己的理想，天天逼著孩子練習，努力，成了父母實現(xiàn)理想的工具。其實，剝奪孩子玩的天性是有很大弊端的：高分低能，交往障礙，人格障礙，親子關系緊張等都能出現(xiàn)。

　　沒有最好，只有更好，或多或少，我們都可能在家庭教育上犯過錯誤。以上認識也有可能不對的地方，我們要認真分析總結，爭取在家庭教育上少犯錯誤，讓每個孩子走上成功之路，成為對國家社會有用的人。