【摘要】幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期, 孩子們的可塑性、模仿性都較強(qiáng)。在豐富多彩的游戲活動中最容易接受知識受到教育，能有效幫助幼兒獲取淺顯的環(huán)保知識和技能,養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,讓幼兒從小就懂得愛護(hù)環(huán)境，讓幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【關(guān)鍵詞】環(huán)保  幼兒園  幼兒環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，環(huán)境對幼兒的身體生長，甚至智力、人格的形成，都會產(chǎn)生重要的影響。人類對野生動物的屠殺，濫砍亂伐樹木，海洋資源的污染、大氣污染等，使生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，所以要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育做到實處，從娃娃抓起，從點滴抓起。我們在尊重及呵護(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，及時把握互動過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，讓幼兒自由地、主動地、愉快地去探索他們感興趣的事物，來滲透環(huán)保教育。幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期, 孩子們的可塑性、模仿性都較強(qiáng)。在豐富多彩的游戲活動中最容易接受知識受到教育，能有效幫助幼兒獲取淺顯的環(huán)保知識和技能,養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,讓幼兒從小就懂得愛護(hù)環(huán)境，讓幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

　　一、一日生活中環(huán)保教育的滲透幼兒每天在園的時間長達(dá)近十個小時,這決定了幼兒教育具有其特殊性和不可替代的優(yōu)勢。幼兒的一日生活包括許多環(huán)節(jié),如:晨間談話,吃飯、睡覺、洗手、體育活動、集體教學(xué)活動等,就是在這些看似平凡、瑣碎的活動中卻蘊(yùn)涵著大量的有價值的環(huán)保教育內(nèi)容,是幼兒環(huán)保行為練習(xí)的最好時機(jī)。因為在日常生活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化,由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺行為的過程,在這一過程中,幼兒無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系,許多行為不斷地在重復(fù)進(jìn)行,所以寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中,對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及環(huán)保行為的形成有著重要的作用。如:鼓勵幼兒正確用餐,不浪費(fèi)糧食；不亂扔垃圾,不隨地吐痰；不大聲喧嘩,學(xué)會說話輕、走路輕、做事輕；不浪費(fèi)水,學(xué)會開小水,隨手關(guān)水龍頭,物歸原位等；日子一久,這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成了幼兒的自覺行為。

　　生活中處處都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī),每件小事都與環(huán)境有關(guān),路邊的一張廢紙撿起來放進(jìn)垃圾桶是環(huán)保,為小草、小樹澆水是環(huán)保,節(jié)約一滴水,不亂丟果皮、紙屑也是環(huán)保。在教育實踐中,我們結(jié)合幼兒的年齡特點,聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件,進(jìn)行了漸進(jìn)、系列的環(huán)保教育。生活中環(huán)保教育讓幼兒在感受中積累體驗,在體驗中萌發(fā)情感,在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性的認(rèn)識。

　　二、多種、生動形象的教育形式幼兒園的教育多姿多彩，有計劃地開展環(huán)保教育，有意識地滲透有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容。

　　1.環(huán)保教育滲透在主題活動中3月22日是"世界水日", 通過《魚兒喜歡干凈的水》、《魚兒搬家》、《搬家》等故事讓幼兒了解了水與人類和自然的關(guān)系,知道水對人類生存和動植物的重要性；教師有意識地收集一些圖片、資料,如干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等,讓幼兒感受水的重要,喚起幼兒的同情心,產(chǎn)生關(guān)心他人,幫助他人的情感；針對"地球上的水會用完嗎?"這一話題充分展開討論,讓幼兒了解淡水資源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人們不愛惜水,不節(jié)約用水,后果不堪設(shè)想,如果有一天沒有水了,地球上的生物就無法生存。通過一系列的活動,幼兒懂得了如何保護(hù)水資源,知道要節(jié)約用水,做到洗手時不玩水、開小水、隨時關(guān)水籠頭,外出游玩時,不往水里(小河、人工湖等)扔廢棄物,不污染水源。

　　在"變廢為寶"主題活動中，我們開展廢物利用手工制作活動。在發(fā)展幼兒動手動腦能力的同時，教育幼兒懂得用廢物，變廢為寶；讓幼兒收集無毒無害的廢物進(jìn)行制作，使幼兒懂得有些廢物也可以成為有用品，并使幼兒親身感受廢物利用的樂趣，有最初的成就感。同時教育幼兒不應(yīng)隨意扔垃圾，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　2.用繪畫的形式。

　　我設(shè)計 "小魚游泳"的內(nèi)容去滿足幼兒涂鴉的需要，并把教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境教育滲透進(jìn)去。

　　繪畫"小魚游泳"在學(xué)習(xí)用曲線畫水的同時，教育幼兒保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道小魚喜歡生活在清澈的水里，那如果水被污染了，魚兒就會死去，只有我們不向水里亂丟亂倒臟物，保護(hù)好水的清潔，這樣才能讓魚兒有美好的生活環(huán)境。通過這堂繪畫課不僅使教學(xué)目的達(dá)到，并增加了幼兒環(huán)保意識和培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　有些幼兒展開發(fā)散思維畫了黑太陽、黑鴿子，問孩子為什么都畫成黑色時，孩子說是被工廠里冒出來的黑煙染黑的。有的幼兒畫了個不規(guī)則圖形，在里面畫了許多小點，畫面很簡單，問孩子畫的是什么時，孩子天真地說是用來清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫面內(nèi)容，也有了環(huán)保意識。

　　從幼兒感興趣的繪畫活動中滲透環(huán)境教育，持之以恒地開展"寓教于樂"的環(huán)境繪畫教育活動，對豐富幼兒的環(huán)境知識，增強(qiáng)環(huán)保意識一定會有很大的幫助。

　　3.環(huán)境教育滲透在區(qū)域活動中區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的。材料不同,幼兒的操作方法不同,幼兒在活動過程中所獲取的知識經(jīng)驗也就不同。在準(zhǔn)備區(qū)域活動材料時,充分發(fā)揮幼兒的積極性,鼓勵幼兒收集廢舊物品,小朋友從家里帶來了各種各樣的廢舊物品。