[摘要] 《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，要培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。從《綱要》中，我們體會到幼兒園藝術教育的新取向，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗，指導幼兒利用身邊的廢舊材料自制各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　[關鍵詞] 發(fā)現(xiàn)美   感受美  表現(xiàn)美  創(chuàng)造美  培養(yǎng)《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，要培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。從《綱要》中，我們體會到幼兒園藝術教育的新取向，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗，指導幼兒利用身邊的廢舊材料自制各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣。下面我談談在幼兒園美術教育中，對幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，即應注意抓好四個環(huán)節(jié)。

　　一、觀賞自然美景，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)的能力幼兒處于認知發(fā)展的最初階段，觀察力、注意力、抽象想象思維能力正在初步發(fā)展。而對美麗奇妙的世界，該如何引導幼兒去發(fā)現(xiàn)美，為表現(xiàn)美、創(chuàng)造美積累經(jīng)驗呢？

　　1、欣賞自然美，對于城鄉(xiāng)的幼兒，都應創(chuàng)造機會讓幼兒發(fā)現(xiàn)、領略大自然的美色。如春天帶幼兒春游，引導幼兒細細眺望樹林，發(fā)現(xiàn)有嫩綠、墨綠之美，樹形有像傘、像帽、挺拔、彎曲等千姿百態(tài)之美；散步時，帶幼兒看蝴蝶飛舞，螞蟻搬家，蚯蚓鉆土、蝸牛爬行，等等。通過有意識的啟發(fā)，讓幼兒用自己的雙眼盡情領略大自然中的色彩，造型、生態(tài)之美，使幼兒的審美意識從無意到有意，從自發(fā)到自覺。

　　2、欣賞節(jié)日藝術美。一年中許多節(jié)日，在我們家鄉(xiāng)，比較隆重的節(jié)日除了春節(jié)、國慶節(jié)之外。還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。節(jié)日來臨之際，可以組織幼兒觀賞街上各種華燈，飄揚的彩旗，五顏六色的氣球，各式各樣的彩車，以及踩街的人群，發(fā)現(xiàn)、感受節(jié)日特有的藝術美。

　　二、欣賞美術作品、培養(yǎng)幼兒感受美的能力俄國兒童文學家別林斯基曾說過："應當竭力使孩子們少領悟一些，但要多感受一些。"幼兒美的感受力不但需要從長期的、有計劃有目的的欣賞活動中獲得，同時需要有正確的方法促進其感受美的能力的提高。

　　1、教給幼兒欣賞美術作品的方法。引導幼兒從整體形象到局部結構觀賞美術作品，討論這些作品的廣泛、多層次的含義和審美感受。如欣賞高更的《塔希提風景》時，啟發(fā)幼兒；你在畫中看到了什么，在色彩，線條、形狀、結構等方面你發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？這幅畫中什么地方最美，給你什么感受？幼兒通過觀賞、思考、討論，領會作品的意境，逐步掌握感受美的方法。

　　2、廣泛欣賞美術作品，提高視覺審美能力。為了擴大幼兒的眼界，要有目的地選擇一些中外名畫，優(yōu)秀的兒童作品讓幼兒欣賞焚高的《向日葵》，讓幼兒感受色彩飽和艷麗之美；欣賞齊白石的《蝦》，通過那些游動著、形態(tài)各異的蝦，讓幼兒感受到飄逸之美；欣賞徐悲鴻的《駿馬圖》，通過畫面上奔馳著的駿馬讓幼兒感受到雄健之美；欣賞優(yōu)秀的兒童作品《蕩秋千》，讓幼兒感受到過思巧妙之美----在廣泛欣賞中，注意引導幼兒從色彩、造型、構圖等角度感知作品的美，潛移默化地提高幼兒的欣賞能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情。

　　三、傳授美工技能，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的能力表現(xiàn)美是在感受的基礎上借助一定的繪畫、手工技能，表達對某一事物美的感受。在具體教育中要做到：

　　1、教給幼兒繪畫、手工技能。泥工的切、團、搓、捏、壓扁、粘合等技能，手工的折、撕、剪、粘貼等技能，是幼兒美術教育的重要組成部分。教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，技能掌握情況，由易到難、循序漸進予以傳授。小班多采用游戲形式，如《我喂小兔吃青草》，讓幼兒邊念兒歌"小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草"，邊學畫短橫線、豎線、斜線。中班側重引導幼兒將認識的物體歸類，以便掌握物體基本部分和主要特征的畫法。大班幼兒已積累了一些繪畫技能，要針對其存在的困難，抓住關鍵，進行必要的引導，如畫動態(tài)人，事先剪好人物的四肢，示范時，將人物的四肢擺出各種樣子，讓幼兒學畫動態(tài)人。

　　2、給予幼兒表現(xiàn)美的機會。幼兒掌握一定的技能后，要經(jīng)常引導他們運用所學技能來表現(xiàn)對周圍事物美的感受。如春游后，啟發(fā)幼兒把感受最深、感覺最美的景物畫在紙上。有的幼兒把太陽畫成瞇瞇笑的臉，有的畫出嫩綠的柳樹芽，張開小嘴巴的迎春花，還有的畫出呱呱叫的青蛙，在草叢中飛舞的蝴蝶--在日常生活中，努力為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)美的機會。如"六一"節(jié)組織幼兒自制彩帶，彩鏈美化活動室，讓活動室充滿節(jié)日的氣氛。創(chuàng)設美術角，幼兒隨時都可以在那里畫畫，做做、玩玩，并可以把自己的得意之作掛在墻上，互相欣賞。還可以經(jīng)常與幼兒在一起更換活動室墻飾，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望，使幼兒美的表現(xiàn)力得到提高。