摘要：二十一世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代。如今電腦已經(jīng)走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了學(xué)校，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育      網(wǎng)絡(luò)在這樣的一個(gè)科技高速發(fā)展的世界里，我們的幼兒教育改革也隨之深化、教育觀念也隨之不斷的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)正越來(lái)越多地被運(yùn)用于幼兒園的教育活動(dòng)中。信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的整合，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。以往，我們通常在教學(xué)活動(dòng)中能較多地使用現(xiàn)代化教育手段，的確能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，也使我們更好地完成教育目標(biāo)。但是，教育契機(jī)更多的存在于幼兒的一日生活當(dāng)中，他們?cè)谟變簣@生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)完善教育活動(dòng)。在嘗試著在幼兒的一日生活中運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段后，下面分幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下，以便今后能有進(jìn)一步的提高。

　　一、 在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)的，有創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。

　　現(xiàn)代化教育媒體能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等各種媒體結(jié)合在一起，并提供人機(jī)交互功能。使靜止的圖文視聽(tīng)化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化、抽象的思維過(guò)程可視化、知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。然而教學(xué)內(nèi)容過(guò)分的微機(jī)化，就會(huì)因過(guò)于膚淺而失去一定的深度，使幼兒只有動(dòng)眼動(dòng)耳的份而無(wú)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。這樣就不利于幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展。斯賓塞說(shuō)過(guò)"教學(xué)要從直觀開(kāi)始，以抽象結(jié)束。"因此在運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段時(shí)，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，使之具有一定的深度，讓幼兒通過(guò)自己的積極思考和主觀努力獲取知識(shí)，形成能力，提高素質(zhì)。例如在《有趣的螞蟻》這樣可實(shí)際操作觀察的活動(dòng)中，我們首先要讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察螞蟻有幾條腿，身體長(zhǎng)得怎樣，思考螞蟻的觸角有什么用處，通過(guò)討論再來(lái)解決問(wèn)題，然后再利用現(xiàn)代教育媒體將細(xì)節(jié)放大，強(qiáng)化操作的不足，對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行透徹分析，從而活躍幼兒思維，提高學(xué)習(xí)的積極性呢。

　　教學(xué)活動(dòng)是我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結(jié)合的。通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀的優(yōu)越性，在語(yǔ)言活動(dòng)中的完美意境性、在音樂(lè)活動(dòng)中的趣味性、在科學(xué)探索活動(dòng)中的研究參與性，這些活動(dòng)通過(guò)多媒體課件的形式來(lái)學(xué)習(xí)都是幼兒所喜愛(ài)的。例如，在實(shí)施大班主題活動(dòng)"我愛(ài)祖國(guó)"時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒了解我國(guó)是個(gè)地大物博的多民族國(guó)家。為了激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)高尚情操，增強(qiáng)美的享受。我從美的情感教育入手，從互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多祖國(guó)風(fēng)光的圖片，配上輕音樂(lè)，又自編了解說(shuō)詞，一幅幅的畫(huà)面，伴隨著優(yōu)美、悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律和聲情并茂的講解，出現(xiàn)在小朋友的眼前，"世界最大、最古老的、依山起伏、氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里城；雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的天安門(mén)；奇特、秀麗的桂林山水；跨越長(zhǎng)江的現(xiàn)代化大橋--武漢長(zhǎng)江大橋；各地大型的立交橋；矗立著棟棟高樓的現(xiàn)代化氣息的生活小區(qū)。"等等，通過(guò)觀看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感，美的情感油然而生。

　　二、通過(guò)現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　如：活動(dòng)"生氣小米飯"，讓幼兒看教師偸拍的照片，這些照片通過(guò)PPT的形式展現(xiàn)給幼兒看，有的把飯吃到一桌子都是，有的把小米飯掉到地上，有的吃了半就不吃等，教師裝出一臉生氣的樣子說(shuō)：小朋友一點(diǎn)不愛(ài)惜食糧，又挑食，這不是好習(xí)慣，小米很生氣。小朋友，怎樣吃飯小米飯才不生氣呢？幼兒討論。并讓幼兒知道吃飯時(shí)要安靜地細(xì)嚼慢咽，不剩飯，不挑食，而飯后收拾好自己的碗筷才對(duì)。最后在結(jié)束部分讓幼兒玩游戲"吃飯"。使幼兒從行動(dòng)上真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)課件教育活動(dòng)把良好的行為習(xí)慣滲透于其中，而活動(dòng)完全符合幼兒的心理特點(diǎn)，教育效果會(huì)收效很好，幼兒也會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

　　三、 利用現(xiàn)代化教育手段豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)。

　　游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)了。我也利用這個(gè)機(jī)會(huì)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。升入中班，幼兒的求知欲和探索欲明顯增強(qiáng)，他們總是喜歡圍著老師問(wèn)為什么。在"你好，秋天"這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)秋天的生吃類(lèi)水果的特別的感興趣，除了在教學(xué)活動(dòng)中要求反復(fù)觀看課件《秋天的果實(shí)》，他們還從家里帶來(lái)了一些有水果的書(shū)。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，三五成群地圍在一起一邊看書(shū)一邊討論。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲，也為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)水果成熟的秘密的科普動(dòng)畫(huà)，受到了孩子們的一致歡迎。在指導(dǎo)美工區(qū)時(shí)，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過(guò)這些活動(dòng)提高了孩子的動(dòng)手操作能力，手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。"小超市"也是我們班幼兒比較喜歡的活動(dòng)區(qū)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒似乎對(duì)超市不那么感興趣了。超市的"服務(wù)員"經(jīng)常到別的活動(dòng)區(qū)強(qiáng)行拉人去買(mǎi)東西，特別容易引起矛盾。于是，我和幼兒一起為小超市制作了一些可操作的自制蛋糕平臺(tái)。此外，還請(qǐng)幼兒模仿肯德基的廣告短片，拍攝下來(lái)后在活動(dòng)之前播放給幼兒看，告訴他們我們班的小超市又推出了新的漢堡，歡迎大家來(lái)品嘗，這樣一來(lái)，超市里又人來(lái)人往了，生意好的很。