四、整合素材——讓教學資源更豐富

　　電子白板的信息功能，改變了以前教師是幼兒獲取知識的唯一來源，為教學提供了一個整理利用各種現(xiàn)代技術和媒體資源的平臺。在教學中教師可以在交互白板的工作界面調用計算機及網(wǎng)絡原有的各類資源，還可以直接調用交互白板內置的多種資源庫。師生在教學實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調整、修改、增添直至重新構建這些內置的資源庫，師生在課堂上教育資源的再加工和再創(chuàng)作又形成了新的教育資源。

　　在社會活動《世界真精彩》中，教師利用網(wǎng)絡搜集了各國人的圖片，讓幼兒通過觀察和對比發(fā)現(xiàn)中國人與外國人在身體特征上的差別；通過錄像再現(xiàn)了外國人在生活環(huán)境和飲食習慣上的差別，讓幼兒詳細地了解了世界各地的風土人情，輕松的經歷了一次豐富的“跨國旅行”，使教學不再只局限于課堂，進而走入生活、走向社會。電子白板有效地整合了各種學習資源，把多元化、色彩豐富的生活再現(xiàn)于課堂，幫助幼兒拓展學習空間，使幼兒獲得更全面的知識。

　　總之，電子白板的出現(xiàn)使課堂教學實現(xiàn)了重大的突破，激發(fā)了幼兒的學習欲望，更新了教師的教學理念，從根本上改變了師幼關系，讓幼兒學的更輕松，讓老師教的更有效，實現(xiàn)了高效的師幼互動，成就了一個個精彩的靈動課堂。