【摘要】本文主要從運(yùn)動器材的選擇、運(yùn)動情景的趣味設(shè)置以及運(yùn)動機(jī)會的提供等幾個方面描述了激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動興趣的幾個有效方式。

　　【關(guān)鍵字】運(yùn)動器材；趣味情景；自主運(yùn)動意識；良好的身體體質(zhì)是進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)和保障。運(yùn)動是練就好體質(zhì)的最好方式。俗話說：教育要從娃娃抓起。因此良好的運(yùn)動習(xí)慣就要從幼兒階段開始養(yǎng)成，良好的運(yùn)動習(xí)慣不僅可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全方面發(fā)展，還有利于塑造健全的心理世界。幼兒處于認(rèn)識世界的階段，沒有進(jìn)行自身鍛煉的意識，因此幼兒教師就在幼兒養(yǎng)成意識的過程中扮演了一個重要的引導(dǎo)角色。

　　一、有新意或者親手制作的運(yùn)動器材更加獨(dú)具魅力幼兒在戶外進(jìn)行運(yùn)動時常常因?yàn)橐患�事的長時間的持續(xù)而覺得乏味，所以這時候教師要利用一些趣味器材來提起幼兒的興趣。例如在炎熱的夏天各種樣式的水槍則會更加吸引幼兒，在與同伴的玩耍中不經(jīng)意間便學(xué)會了躲、閃等運(yùn)動技能。而在春天或者秋天這樣多風(fēng)的天氣，教師可以帶領(lǐng)幼兒自行制作簡易的風(fēng)箏，以此來鍛煉幼兒的動手能力和培養(yǎng)運(yùn)動意識二、構(gòu)建有趣味的情景，促進(jìn)師生之間的互動交流情景的設(shè)立更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒投入到游戲中，例如熟悉的老鷹抓小雞游戲，教師的參與使幼兒能夠更快的明白的游戲規(guī)則并且促進(jìn)師生之間的感情交流，縮小師生之間的距離。情景的引導(dǎo)能夠使幼兒全身心的投入，迅速的進(jìn)入游戲的角色扮演中，能夠鍛煉幼兒的臨時反應(yīng)能力。

　　三、對學(xué)生的游戲區(qū)域進(jìn)行劃分，提供游戲運(yùn)動機(jī)會不同年齡段的幼兒適合的游戲時不同，這就要求老師要進(jìn)行游戲區(qū)域的劃分，避免造成不必要的問題。年齡較小的學(xué)生可以在較為空曠的地方進(jìn)行游戲，而年齡稍大的則可以利用一些簡單的運(yùn)動設(shè)施進(jìn)行運(yùn)動。除了老師有序的組織，老師還要給予學(xué)生充分自由運(yùn)動的時間，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生自主運(yùn)動的能力，與此同時，老師還應(yīng)給予鼓勵和表揚(yáng)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的興趣。

　　所有的外在條件起到的都是輔助作用，更重的是教師要有一顆充滿童趣的心，這樣才能更加了解學(xué)生的想法，教學(xué)方式才能更容易的引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣。采用健康的方法誘發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行運(yùn)動，體會到運(yùn)動所帶來的樂趣，讓學(xué)生在健康、活潑的環(huán)境中茁壯成長。

　　【參考文獻(xiàn)】

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