摘要：近幾年，信息技術(shù)漸漸走近幼兒園教學(xué)活動(dòng)，它正成為現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相整合的先進(jìn)教學(xué)手段。而多媒體則是信息技術(shù)在幼兒教學(xué)運(yùn)用中的典型代表。多媒體集圖、文、聲、像于一體，使教學(xué)更生動(dòng)、更形象的多種特點(diǎn)與幼兒教學(xué)活動(dòng)中的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要最為符合。藝術(shù)活動(dòng)主要分為音樂活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)，本文將通過闡述和舉例來談一談多媒體在這兩種藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用優(yōu)勢。

　　關(guān)鍵詞：多媒體 藝術(shù)教學(xué)  活動(dòng)

　　藝術(shù)活動(dòng)是教師通過特定的媒體使幼兒與藝術(shù)相互作用，從而讓幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。多媒體包含圖片的生動(dòng)形象性、音頻的有效感染性、視頻的生動(dòng)活潑性等特點(diǎn)，加上多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，所以多媒體教學(xué)正是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)非常合適的“特定的媒體”，被廣泛運(yùn)用于幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。那么多媒體在幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中到底有哪些具體的優(yōu)勢呢？

　　一、多媒體與音樂活動(dòng)的有效整合使活動(dòng)更加豐富多彩。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w運(yùn)用便于幼兒感知音樂的聲音形象。

　　藝術(shù)是以形象的塑造為主要特征，而音樂藝術(shù)是以聲音為形象來塑造，它需要欣賞者在具備一定知識的基礎(chǔ)上，聆聽音樂時(shí)能自發(fā)地產(chǎn)生一種聯(lián)想。而幼兒園里的小朋友正是缺乏這種能力，于是音樂活動(dòng)一直讓老師頭疼。現(xiàn)在多媒體技術(shù)進(jìn)入音樂教學(xué)活動(dòng)中，它很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進(jìn)行結(jié)合，將抽象的音樂通過生動(dòng)有趣的畫面、圖片變的通俗易懂、形象直觀，使原來許多抽象、難以理解的內(nèi)容變得易于幼兒掌握理解。這時(shí)幼兒便能自由地發(fā)揮想象，感受到音樂的無窮魅力。

　　（二）多媒體運(yùn)用可以幫助音樂游戲做示范。

　　幼兒園音樂活動(dòng)的音樂游戲需要幼兒先了解游戲的情景場景，才可以進(jìn)一步感知了解音樂游戲的內(nèi)容。多媒體課件圖片豐富性、內(nèi)容形象生動(dòng)性等特點(diǎn)為音樂游戲做示范，這樣幼兒理解起來會(huì)更直接、更清楚。例如：中班音樂游戲《小螞蟻搬豆》，在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對“小螞蟻搬豆”的感知經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，通過多媒體，便可以讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇和應(yīng)該如何進(jìn)行游戲。同時(shí)孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象，只有圖片、動(dòng)感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂，所以這使得多媒體課件很好的達(dá)到了示范的作用。

　�。ㄈ�）多媒體運(yùn)用可以幫助幼兒突破歌唱教學(xué)中產(chǎn)生的難點(diǎn)。

　　幼兒園中不同年齡段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，音樂活動(dòng)中歌唱教學(xué)的內(nèi)容和難易程度也有所不同。幼兒進(jìn)入大班，歌曲的旋律相當(dāng)于小、中班會(huì)較復(fù)雜些，歌詞也會(huì)相對的難和多。多媒體中音頻、視頻的播放可以幫助幼兒掌握旋律特點(diǎn)，圖片的欣賞可以幫助幼兒記憶歌詞，從而使幼兒更便于歌唱，達(dá)到良好的活動(dòng)效果。例如：大班音樂活動(dòng)《秋天多么美》，歌曲旋律中出現(xiàn)了較多的附點(diǎn)音符和跳音，歌詞也較長，有三段，其中出現(xiàn)了不少的農(nóng)作物，這時(shí)多媒體的運(yùn)用正好解決了旋律難、歌詞長的難題。

　　二、多媒體技術(shù)可以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w運(yùn)用可以激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　在幼兒園美術(shù)手工教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。多媒體技術(shù)運(yùn)用形、聲、色等手段，創(chuàng)設(shè)出各種活潑生動(dòng)的情境，把靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化，從而營造除輕松溫馨的氛圍，喚起了幼兒的有意注意，使幼兒不知不覺地投入到教學(xué)活動(dòng)中。例如：中班泥塑活動(dòng)《海底世界》，活動(dòng)開始時(shí)先通過播放多媒體課件中許多魚在水中游玩嬉戲的動(dòng)畫，畫面色彩鮮艷，一月優(yōu)美動(dòng)聽，魚的形狀姿態(tài)各異，一下子就吸引了孩子的注意。多媒體課件傳遞出的信息，對幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺聽覺刺激，大大激發(fā)了幼兒自己動(dòng)手操作的欲望和濃厚興趣。

　�。ǘ�）對媒體運(yùn)用可以幫助幼兒易于感知內(nèi)容。

　　通過運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以將美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容形象鮮明地表現(xiàn)出來，使活動(dòng)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會(huì)，還能豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)，利于幼兒進(jìn)一步感知理解，更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。例如：大班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的臉》，通過播放事先準(zhǔn)備的多媒體課件，讓幼兒先欣賞一幅奇怪有趣的畫，圖畫形象生動(dòng)，符合幼兒思維特點(diǎn)，便于幼兒思考回答畫中哪里特別？為什么眼睛用太陽代替、嘴巴用水果糖代替？這些都是幼兒喜歡、感興趣的東西，幼兒更愿意去聽、去看、去思考、去表達(dá)。幼兒繼續(xù)大膽想象，頭發(fā)還可以用什么代替、鼻子還可以用什么代替？幼兒想出的新事物都可以在準(zhǔn)備好的多媒體中一一呈現(xiàn)。豐富多彩、富于變幻的信息傳遞使幼兒很輕松、很自然地主動(dòng)理解了活動(dòng)內(nèi)容，掌握了新本領(lǐng)。幼兒操作起來也更方便，同時(shí)更充滿了樂趣。

　�。ㄈ�）多媒體運(yùn)用可以便于幼兒更好地進(jìn)行美術(shù)欣賞。

　　美術(shù)欣賞能給幼兒美的享受，有助于激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)提高幼兒的審美能力。美術(shù)欣賞資料內(nèi)容繁多，大多是圖書資料、網(wǎng)絡(luò)信息為主，也比較零散。利用多媒體技術(shù)課大大解決這方面的問題。例如：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《美麗的中國結(jié)》，許多圖書刊物上的中國結(jié)作品很具有代表性，可以通過掃描儀掃描制作成課件中讓幼兒欣賞。也可以網(wǎng)上搜集中國結(jié)圖片資料，并進(jìn)行整理放入多媒體課件中。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，通過中國結(jié)圖片資料的順序，與幼兒一起分享欣賞，就讓幼兒更好地感受到中國結(jié)的獨(dú)特美麗，無形中提高了幼兒表現(xiàn)美的情趣和審美能力。