一、農(nóng)村男孩音樂教育現(xiàn)狀分析擔(dān)任幼兒音樂活動的老師常能感到：在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行音樂活動時，通常男孩比女孩不容易受教，在音樂活動中的反應(yīng)不如女孩積極；唱歌時，男孩的音高，或偏低，或大聲喊；舞蹈時，男孩們參與不積極，動作僵硬；操作敲擊樂器時，男孩大多制造出較隨便的聲音；課程活動進(jìn)行時，男孩的控制力較差，易亢奮、常自行發(fā)展自己的游戲行為。到了大班年齡，男孩們甚至?xí)�出現(xiàn)不參與，嘲笑其他參加舞蹈活動的男孩的現(xiàn)象。還經(jīng)常聽到男孩們津津有味唱起流行歌曲。

　　我縣幼兒園中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒占多數(shù)，近幾年幼兒教育在《幼兒園三年規(guī)劃》的指導(dǎo)下，發(fā)展較快，硬件設(shè)施方面與城市幼兒園日益接近，教師隊伍也在進(jìn)行著更加專業(yè)化的培養(yǎng)。我們應(yīng)該在這一背景下去思考如何讓我們的農(nóng)村孩子享有城市孩子一樣專業(yè)的幼兒教育活動。作為幼兒音樂活動的引導(dǎo)教師，如何面對全體幼兒，依據(jù)其身心發(fā)展特點，運(yùn)用教師專業(yè)技能和有效的環(huán)境影響去培養(yǎng)男孩的音樂興趣是我們的一個工作難點。

　　二、造成男孩喪失音樂興趣的原因分析（一）環(huán)境影響在農(nóng)村，幼兒隨意接受音樂體裁，家長忽略健康引導(dǎo)，男孩接觸專業(yè)的音樂訓(xùn)練機(jī)會少，造成了他們音樂經(jīng)驗的缺失。

　�。ǘ�）幼兒性別意識的發(fā)展農(nóng)村幼兒在小班年齡階段前，音樂方面差異較小，到了中大班，幼兒主觀性別意識的發(fā)展，使他們認(rèn)為：音樂是女孩子喜歡參與的事情。

　�。ㄈ�）教師在音樂及演出活動中重女孩輕男孩由于女孩比男孩更好引導(dǎo)，女孩表現(xiàn)力更強(qiáng)，在教學(xué)和演出中，長期以來，老師大多重女輕男，也影響到男孩參與音樂活動的興趣。

　　三、運(yùn)用有效方式讓農(nóng)村男孩享受音樂樂趣（一）家園共育，創(chuàng)設(shè)健康音樂環(huán)境，同時引導(dǎo)農(nóng)村男孩感受鄉(xiāng)土音樂藝術(shù)，豐富其音樂審美經(jīng)驗。

　　教育家蔡元培認(rèn)為:"所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也"。說明在培養(yǎng)幼兒審美能力的同時，應(yīng)以美助德。幼兒音樂活動的重要任務(wù)，還在于對幼兒進(jìn)行德育。教師在幼兒音樂活動中，要選擇適合幼兒年齡特點的健康體裁，同時，可以建議家長在家庭中、車載音樂中播放些適合孩子聽的歌曲，向家長推薦適合幼兒聽的歌曲，教師與家長共同幫助幼兒區(qū)分什么是美的音樂。

　　《綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣…"。農(nóng)村幼兒園所處的環(huán)境有著深厚的鄉(xiāng)土藝術(shù)文化底蘊(yùn)。學(xué)唱《小籬笆》這類民歌，可與幼兒去戶外農(nóng)家院中尋找籬笆，尋找牽�；ǎ�幼兒在學(xué)唱的過程中自然融入歌曲表達(dá)的意境，男孩也跟女孩一起，邊找牽牛花邊自然地唱起歌，跳起舞。進(jìn)行傳統(tǒng)的戲劇，如京劇的唱腔音樂活動時，我請來了班里喜愛唱京劇的家長，大多是爺爺們，這激發(fā)了幼兒，特別是男孩的模仿興趣，他們和爺爺一起把《戲說臉譜》唱的有模有樣。

　�。ǘ�）制作符合音樂活動的多媒體課件，吸引男孩在音樂活動中的注意力。

　　幼兒園《綱要》中指出："教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗......"。所以，教師要運(yùn)用多種方式讓幼兒去感受音樂美。教師在教學(xué)過程中對于圖像類、音響類信息的傳遞是有限的。多媒體教學(xué)幫助幼兒教師展示精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等信息，使幼兒能同時得到多種音樂信息。利用視頻，有意識地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)所有孩子的舞蹈情趣。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，男孩對于圖像類、音響類的信息會格外感興趣。在進(jìn)行《喜洋洋》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《擠牛奶》等活動課時，由于多媒體的介入，男孩對于抽象的音樂有了具體形象的認(rèn)識，愿意跟隨音樂旋律，模仿畫面中人們的動作、神態(tài)。

　　（三）幫助男孩進(jìn)行必要地音樂技能練習(xí)。

　　1．節(jié)奏練習(xí)。很多男孩的節(jié)奏感不夠明顯，導(dǎo)致他們在活動中有挫敗感。《綱要》提出："教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或者開展其他活動，所以藝術(shù)課程應(yīng)有綠色氣息"。男孩對于動手制作類的活動很感興趣，抓住這一點，我和他們一起利用廢舊物制作"樂器"，體驗自制樂器的快樂，并運(yùn)用這些樂器來演奏，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)運(yùn)用上自己制作的樂器時，男孩們參與音樂活動的興趣大大提高了。有了興趣的基礎(chǔ)，引導(dǎo)男孩們在打擊節(jié)奏時注意聽，分辨節(jié)奏的快慢，經(jīng)過同伴之間多次合作的游戲練習(xí)，男孩們的節(jié)奏感有了較大的提升。

　　2．正確發(fā)聲練習(xí)。 針對男孩唱歌音準(zhǔn)的問題，我專門設(shè)計了模仿游戲，與孩子們一起尋找好聽的聲音是怎樣發(fā)出來的。男孩們一聽是游戲，都積極地參與模仿，幼兒自覺地在模仿游戲中發(fā)現(xiàn)唱歌時要有端正的坐姿和規(guī)范的站姿，聲音要自然，注意與別人講話的聲音和諧等。進(jìn)行像《山谷回音真好聽》這樣的音樂活動中，因有了之前的體驗，男孩會有意地控制自己聲音強(qiáng)度。

　�。ㄋ模┕膭钅泻�參與舞蹈、律動等音樂活動，淡化其在音樂活動中的性別羞澀感。

　　1．在音樂角中，張貼樂隊、舞蹈隊等活動圖片，有意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩可以和女孩一樣平等的參與活動。