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論文:信息技術輔助科學活動的實踐與思考

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年12月05日 10:59:27

  隨著科學技術的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。在幼兒園科學活動中,實現(xiàn)多媒體信息化教學,拓展幼兒的思維,促使幼兒進行自主、合作、探究式學習,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。首先,幼兒科學活動的目的是重視對科學活動情感和態(tài)度的培養(yǎng),使幼兒能從問題出發(fā),讓幼兒聯(lián)系日常生活,在探究中學習,應用中學習,把科學知識技能運用于生活實踐。其次,考慮到科學活動自身的特點,應遵循幼兒學習科學的心理規(guī)律,強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒親身經(jīng)歷將實際問題進行探究與應用,進而使幼兒獲得對科學現(xiàn)象的理解。信息技術具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強的特性,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式,化繁為簡、形象生動。針對幼兒的認知特點,把教學中較復雜的科學內(nèi)容,形象地展現(xiàn)在幼兒面前。在培養(yǎng)幼兒科學態(tài)度、建立活動興趣、發(fā)展思維能力、建立科學價值觀等多方面有積極的意義。因此,將信息技術應用于科學教學值得我們研究與思考。

  一、誘發(fā)探索科學的動機創(chuàng)設探索情境,就是教師在教學內(nèi)容和幼兒求知心理之間創(chuàng)設一種“不協(xié)調(diào)”,把幼兒引入探索科學問題的情境之中,觸發(fā)幼兒弄清未知事物的迫切愿望,激發(fā)幼兒求知的興趣,使幼兒處于積極的思維狀態(tài),從而啟迪思維。在教學中,通過多媒體技術,為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面,配以悠揚悅耳的音樂,充分刺激幼兒的多種感官,有效地創(chuàng)設問題情境,吸引幼兒積極主動地參與探究活動中。如在進行科學活動《圓圓的和方方》時,運用多媒體課件,先讓幼兒觀察畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的,接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀,幼兒看了后笑得前俯后仰、議論紛紛。此時,再提出問題:“為什么圓形的輪子就行,其它形狀的輪子都不行呢?”在老師的啟發(fā)下,喚起了幼兒探究的愿望,誘發(fā)了幼兒參與學習的動機。這樣,幼兒在積極的狀態(tài)下,深刻地認識了圓的特征。

  二、提供豐富的學習資源幼兒的科學活動內(nèi)容應當是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于幼兒主動地進行探索交流,內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,以滿足多樣的學習需求。在教學中,要努力提供與幼兒實際生活相關的情景和材料,現(xiàn)代信息技術手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡、交互于一體,利用多種表現(xiàn)形式,多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景,有利溝通生活中的科學與課堂活動中的聯(lián)系,從而豐富科學教學的內(nèi)容,促使幼兒理解科學、愛科學、應用科學,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

  三、作為解決問題的工具信息技術不僅能輔助教師的教,更能激發(fā)幼兒積極主動探索。如科學活動“認識青蛙”時,通過多媒體演示,從而使幼兒能直觀、形象、具體地讓幼兒了解青蛙的基本特征,運用多媒體,進一步啟發(fā)幼兒思考:青蛙小時候是怎樣的?然后引導積極思維,從而拓寬了幼兒解決問題的思路,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,然后利用動畫將小蝌蚪變成青蛙的演變過程具體呈現(xiàn)在幼兒眼前,使幼兒有了更多的收獲。

  四、多媒體技術輔助科學教學時應注意的問題:

 。ㄒ唬┮_看待信息技術在科學教學中的作用信息技術環(huán)境為幼兒自主探索性學習,拓展延伸創(chuàng)造了條件,但并不是所有的科學活動都適合于信息技術環(huán)境下學習,要根據(jù)科學教學自身學科的特點,合理運用現(xiàn)代教育技術手段。值得注意的是,信息技術只能作為教學中的輔助手段,教師在應用信息技術輔助教學手段時,需要注意把主要精力放在提高幼兒的自主探索和實踐能力上。

  (二)不要忽略教師在信息技術環(huán)境下教學中的主導作用信息技術環(huán)境下教學使幼兒自主探究、協(xié)作學習成為現(xiàn)實,但也不能忽視教師在幼兒學習活動中的組織、指導和調(diào)控作用。教師要充分利用信息技術的功能,對幼兒的自主、協(xié)作、探究學習實行有效的引導和幫助。使幼兒在思維遇到障礙、探索受阻時,在幼兒不能自控時,得到教師的幫助和有效的引導。

  (三)教師自身要不斷提高信息技術素養(yǎng)利用現(xiàn)代信息技術改革科學教學,它需要教師首先必須具備現(xiàn)代教育資源的合理設計、管理與使用的能力和對幼兒信息技術環(huán)境下學習的設計、組織、指導的水平。教師不僅要掌握信息技術使用方法,還要對不同的多媒體素材編輯工具的性能,以及信息技術輔助教學所能達到的效果有一個比較全面的了解。

  總之,現(xiàn)代信息技術進入教育教學領域勢不可擋,我們要不斷探索實踐、努力研究,全面提高幼兒綜合素質(zhì)才能真正落到實處。


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