3.游戲法，重難點(diǎn)前置。如在《送小狗回家》活動(dòng)中，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè) "小動(dòng)物、送小狗回家"的游戲， 通過(guò)讓幼兒飾演小貓、小鴨等小動(dòng)物在下雨天是如何幫助小狗回家的情景表演，來(lái)感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，既輕松又快樂(lè)。

　　4.層層推進(jìn)法。如在《小老鼠搬雞蛋》活動(dòng)中，教師按照感知理解講述對(duì)象（已有經(jīng)驗(yàn)）、豐富講述經(jīng)驗(yàn)（對(duì)話、心理活動(dòng)的外在描述）、提高講述經(jīng)驗(yàn)（幼兒互評(píng)，教師新的示范）的流程進(jìn)行，每一次講述都有新的要求，每一次要求都有新的策略，整個(gè)講述體現(xiàn)出不斷累加、不斷豐滿、不斷提高的過(guò)程。

　　以上這些方法都不可能單一使用，只有相互融合，完美組合，才能讓幼兒對(duì)講述活動(dòng)保持濃厚的興趣，最終達(dá)成講述目標(biāo)。

　　看圖講述的組織形式有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，一般都從感知理解講述內(nèi)容出發(fā)，在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，并鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中我們采用層層深入的提問(wèn)，集體、分組、個(gè)別講述相結(jié)合等方法，幫助孩子在與同伴的互動(dòng)中不斷交流講述，通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到，只有我們遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的興趣和充分發(fā)揮幼兒的主體作用，精心設(shè)問(wèn)，善于啟發(fā)，為幼兒盡可能提供自由輕松的講述環(huán)境，才能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

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