小班的幼兒由于年齡較小，受生理發(fā)展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，他們更喜歡形式多樣簡單易行的活動，如何在環(huán)境教育中滲透情感。細(xì)細(xì)想來，做法如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)一個舒適安全、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境- - 情感教育的體驗環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美情趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的陳設(shè)。為消除小班新生人同時對新環(huán)境的恐懼，我們將幼兒園和活動室布置得很富有童趣，墻壁上大幅的卡通 ，門窗上掛滿了五顏六色的小飾物，活動角大量的玩具、圖書，漂亮的座椅等都強(qiáng)烈地吸引著孩子，再加上老師和藹可親的問候，像媽媽一樣微笑，使得剛?cè)雸@的幼兒增添了一份對新環(huán)境的安全感。對于每給主題的環(huán)境布置．我們除了用豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美來感染幼兒。走廊是幼兒一日活動中來往頻率較高的場所，于是在它的一面我布置了幼兒的繪畫作品展覽，供幼兒互相觀摩、交流學(xué)習(xí)；在另一面我布置了許多和幼兒共同收集的生活中常見的物品，讓幼兒用"我的眼睛看一看"，"我的小手摸一摸"，使走廊也能成為幼兒認(rèn)識世界、探索世界的延伸。而教室里，隨著主題活動的深入開展，我們又將師生共同設(shè)計和完成的作品粘貼于墻壁，讓孩子體驗到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，也感受到合作的快樂和成功的喜悅。

　　二、讓幼兒在良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會情感體驗- - 教學(xué)活動環(huán)境中情感教育的融合小班的幼兒年齡，但他們大都活潑好動，根據(jù)他們這些特點加之動作不協(xié)調(diào)、自理能力差，我為幼兒在活動時開設(shè)了以下幾個活動區(qū)：

　　1、鍛煉幼兒自理能力的活動區(qū)。我為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孑L里，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；我還為幼兒弄來幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在 面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習(xí)扣紐扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自瑚能力，使幼JLfif~夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　2、提高幼兒動手能力的活動區(qū)。我在活動室內(nèi)擺放了幾個玩具柜，為幼兒準(zhǔn)備了雪花片的玩具，而且還為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥；還有我收集了好多不同形狀的紙盒等等．這些都能使幼兒親自動手制作，提高了他們的動手操作能力和智力的發(fā)展。

　　3、提高幼兒自我評價能力的活動區(qū)。我在活動室的周圍拉起了鐵絲，在上面懸掛了檔案袋(每人一個)，我把平常幼兒的作品都放在里面，可以讓幼兒對照別人的作品來評價自己，這樣不僅提高了他們自我評價的能力，而且掛在教室還可以美化環(huán)境。

　　同時我又充分發(fā)揮了幼兒的玩具櫥以及桌面、櫥柜的功用，提供各類源于幼兒生活、具有情趣的材料，鼓勵幼兒積極探索。體現(xiàn)了環(huán)境的功能發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。