首先，尊重孩子。評價幼兒作品時，我們首先要注意幼兒的心理承受能力，尊重幼兒。教師在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。童心是稚嫩脆弱的，所以要及時肯定幼兒作品的閃光點，肯定他們的創(chuàng)造，理解幼兒作品的內(nèi)涵，從幼兒的角度去評價作品，不能以"像不像，對不對，好不好"作為評價標準，不能說："你怎么畫得這么難看，怎么搞的，教你這樣畫就是不聽。"即使幼兒畫得不是很符合教師的要求，但這是幼兒思想意愿的自然表現(xiàn)，是他們眼中的世界，教師不應阻礙他們的思維表現(xiàn)，要賞識孩子的作品，多鼓勵，多肯定，多認同。不能說有損幼兒自尊心的話。

　　其次，賞識作品。對幼兒的作品要表示認可、肯定。每幅作品，不管成人怎么看，它總有優(yōu)秀的一面，總有值得學習的地方。我們展覽孩子的作品，有助于孩子間相互學習，互相探討，同時提高孩子的評價能力。同時，我們讓家長也來賞識孩子的作品，及時反饋孩子的進步，請家長采用適當?shù)姆椒í剟钣變海�使幼兒得到滿足，產(chǎn)生快感，受到激勵。我們要賞識孩子的作品，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞孩子的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓孩子進行分享、交流，使孩子有更多溝通的機會，這也是對兒童創(chuàng)作興趣的保護，也在培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也是孩子健康教育的一個途徑。

　　最后，注意言行。在進行評價的時候，教師要注意自己的語言、舉止，要讓每個孩子都覺得老師都很喜歡自己的作品。老師和藹可親，孩子在以后的活動中才會敢畫，愿意畫。通過評價，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和增強幼兒各方面的承受力，心理素質(zhì)也能得到健康發(fā)展。

　　幼兒的自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要一個長期的過程，總之，教師在美術(shù)活動中應盡力去關(guān)注每一個幼兒的每一點進步，以鼓勵、贊賞、指導、喚起幼兒對繪畫的興趣。使他們感到"成功的喜悅"，這是一種自我認識、自我評價的心理活動，孩子體驗到成就感，從而增強了自信心。。教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，要積極為幼兒構(gòu)建積極健康的心理生活環(huán)境，為幼兒創(chuàng)建理解和諧的班級氛圍，平等鼓勵的師幼關(guān)系、互幫互助的家園關(guān)系，讓幼兒情緒安定、愉快，從而健全幼兒人格，促進幼兒健康發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]文龍鱗.<<幸福的孩子會成功>>.廣西師范大學出版社. 2008-11[2楊景芝.<<啟迪兒童繪畫>>.寧夏少年兒童出版社.2009-12