三、消除幼兒教育" 小學(xué)化"的對(duì)策及要點(diǎn)那么幼兒園如何去"小學(xué)化"？要解決幼兒園小學(xué)化的問(wèn)題，逐漸改變到徹底杜絕這種現(xiàn)狀，這就要從幼兒園小學(xué)化產(chǎn)生原因入手，需要家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的共同的努力。

　�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)需要調(diào)整教育幼兒的教育觀念，要從幼兒成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

　　科學(xué)的幼兒教育建立在科學(xué)的兒童觀的基礎(chǔ)上。兒童是社會(huì)的人，是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，成人應(yīng)當(dāng)尊重他們的能力和個(gè)性。作為家長(zhǎng)，要提高對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、幼教專(zhuān)家講座等方式，學(xué)習(xí)幼兒教育的科學(xué)知識(shí)，從而淡化"望子成龍需盡早"的功利心態(tài)。與此同時(shí)，父母應(yīng)和孩子多溝通交流，了解孩子在想什么、需要什么，才能有助于孩子的健康成長(zhǎng)。使家長(zhǎng)和社會(huì)、幼兒園達(dá)成幼兒教育的共識(shí)，使幼兒園小學(xué)化的狀況得以改觀。

　�。ǘ�）幼兒園應(yīng)該根據(jù)兒童發(fā)展的規(guī)律，制定并實(shí)施兒童發(fā)展計(jì)劃。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等。根據(jù)這一內(nèi)容及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，制定幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，要全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，要避免只重知識(shí)技能的掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，加強(qiáng)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與幼兒園的緊密聯(lián)系。通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高幼兒教育的質(zhì)量，從觀念和實(shí)踐上，克服幼兒小學(xué)化。

　�。ㄈ�）社會(huì)要從政策、制度上進(jìn)行改革，加強(qiáng)宣傳，使幼兒園教育健康化發(fā)展。

　　國(guó)家要建立健全關(guān)于幼兒教育的監(jiān)督機(jī)制，確保幼兒教育健康發(fā)展。教育行政部門(mén)每年對(duì)幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教育形式、幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行抽查。全面提高辦園質(zhì)量，嚴(yán)格辦園標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)體幼兒園的整體水平，防止因個(gè)別園不規(guī)范的"小學(xué)化"教育而導(dǎo)致的生源方面的惡性競(jìng)爭(zhēng)。要加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)教育觀念中追求功利性、忽視幼兒自身發(fā)展要求的錯(cuò)誤思想，逐漸淡化幼兒教育小學(xué)化的思想基礎(chǔ)。還要推動(dòng)中小學(xué)教育改革，做好"幼小銜接"，為幼兒園樹(shù)立積極導(dǎo)向。減輕幼兒教育來(lái)自教育系統(tǒng)內(nèi)部的壓力，防止"應(yīng)試教育"的消極影響向幼兒教育滲透，使幼兒教育健康發(fā)展。

　　[參考文獻(xiàn)]：

　　[1] 馮曉霞. 新《綱要》與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[2] 朱家雄. 幼兒園課程管理轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在問(wèn)題辨析 [J] .幼兒教育，2002.

　　[3]幼兒教育"小學(xué)化"弊大于利[4]余曉紅.幼兒教育不能"小學(xué)化"