[摘要]民間游戲深受幼兒的喜歡。它以其獨(dú)有的特點(diǎn)，在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)及促進(jìn)幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時(shí)，充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要，受到了孩子們的喜愛。幼兒園應(yīng)有效運(yùn)用民間游戲資源，有效組織適合幼兒園開展的活動(dòng)。

　　[關(guān)鍵詞]民間游戲，教育資源，有效運(yùn)用。

　　幼兒園的主要活動(dòng)是游戲，游戲是我們向孩子進(jìn)行社會(huì)化教育的重要途徑。民間游戲是幼兒游戲的一種，屬于傳統(tǒng)文化的民間游戲，作為我國民間文化中的一個(gè)組成部分，淵源流長。在伴隨一代又一代幼兒成長的歷程中，得到了流傳并發(fā)展。它具有易學(xué)、易會(huì)、易傳、及較強(qiáng)的趣味性等特點(diǎn)，因此深受孩子們的喜愛。而且民間游戲在經(jīng)過漫長的時(shí)間隧道以后，它所蘊(yùn)含著的不同民族、不同地方的民間氣質(zhì)和文化素養(yǎng)非常濃厚。同時(shí)它也有約定俗成的游戲規(guī)則，游戲中也蘊(yùn)含著道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則等，都會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在孩子的游戲之中，使孩子們?cè)谟螒虻募傧胫�，在一次次的反�?fù)感受、實(shí)踐中，社會(huì)道德知識(shí)、道德行為、道德情感等社會(huì)性的發(fā)展不斷得到鞏固、擴(kuò)大、升華。如民間游戲《荷花荷花幾時(shí)開》、《五谷歌》、《十二月紅》，就是在幼兒一問一答的形式中使其了解植物的生長、節(jié)令、節(jié)氣等一些 科學(xué) 知識(shí)的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)大自然的興趣，陶冶熱愛大自然的情感。因此，幼兒園的民間游戲資源的有效運(yùn)用對(duì)幼兒教育的有效開展有很大的促進(jìn)作用。

　　（一）幼兒園教師應(yīng)有效地組織民間游戲。

　　1、教師應(yīng)給予幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂的游戲。教師讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。教師只需在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些適宜的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)地布置要靈活，游戲材料準(zhǔn)備要新穎。在室內(nèi)，各班可以根據(jù)活動(dòng)室的大小做到一室多用。教師可以發(fā)動(dòng)幼兒利用建構(gòu)材料自己動(dòng)手動(dòng)腦，搭建輕便靈活的小矮墻、小柵欄、屏風(fēng)等，在開展游戲活動(dòng)時(shí)，各種游戲可以按安靜與喧鬧的程度，及游戲的性質(zhì)、內(nèi)容有序地在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行。在室外，則可以在平整的操場(chǎng)上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的"圓圈""格子"，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在來園或回家時(shí)都能利用有限的條件玩上幾次"跳圈""跳海""走平衡木"等。材料方面則應(yīng)做到保持一定的新穎度和一定的連續(xù)性。教師可以帶領(lǐng)幼兒們一起收集一些廢舊的材料和半成品，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒自由發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，制造出新的玩具。

　　3、在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲聯(lián)系在一起的方法，如把"小老鼠上燈臺(tái)"這個(gè)童謠說唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行，使幼兒能積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

　　(二)幼兒民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的有效開展。

　　1、在幼兒的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)設(shè)置各類民間游戲�？稍诟鲄^(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下，隨意自如地開展各類民間游戲，如在益智區(qū)設(shè)置"翻繩"、"七巧板"、"找東西南北"等民間游戲；在科學(xué)探索區(qū)設(shè)置"捻捻轉(zhuǎn)"、"繞饒轉(zhuǎn)"、"抽陀螺"等民間游戲；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織(如中國結(jié))、棒針十字繡；在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等材料；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等材料。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨(dú)輪車、風(fēng)箏、風(fēng)車等游戲玩具。這樣一來，既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、幼兒民間游戲可作為日常教學(xué)的輔助。民間游戲可以使教育教學(xué)活動(dòng)變得靈活有趣，教師可結(jié)合本班的日常教育目標(biāo)，適時(shí)的運(yùn)用民間游戲資源。如在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為認(rèn)識(shí)數(shù)的相鄰數(shù)，就可以利用"跳格子"游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上數(shù)字的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念"數(shù)字有兩個(gè)好鄰居，就是幾和幾，"，這樣一來，不僅使幼兒體驗(yàn)了游戲的樂趣，陶冶了情操，也使其掌握了數(shù)的相鄰數(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）廣泛收集趣味民間游戲，并有效抓住教育契機(jī)。

　　在幼兒園開展民間游戲的資源中，家長是一個(gè)最為積極、豐富的活資源。首先可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各類民間游戲，以豐富幼兒民間游戲內(nèi)容。其次，民間游戲來源于生活，來源于民間，許多家長都會(huì)玩，他們可以輕松的、近距離的走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動(dòng)，升華親子情感。同時(shí)，在進(jìn)行游戲的過程中，老師及家長們?cè)诟黝愑螒蛑锌勺プ〗逃�契機(jī)，教育孩子們遵守游戲規(guī)則并體驗(yàn)其中的快樂。家長還可以通過和孩子共同游戲，了解孩子在園發(fā)展情況，與幼兒園一起，共同關(guān)注并促進(jìn)孩子發(fā)展。可以說，民間游戲架設(shè)起了家園立交橋，也為孩子生活在一個(gè)更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機(jī)。