要求唱歌時有表情。這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中，自然的面部表情中以及隨音樂而產(chǎn)生的輕微的身體活動中。避免外加的"假笑"、做作或過分的身體搖晃，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

　　二、幼兒唱歌的特點

　　(一)音域、音量及音色方面

　　由于幼兒的發(fā)聲器官正處于生長發(fā)育階段，他們的喉頭比成人的小一倍半，聲帶柔嫩而且較短。幼兒的音域比較窄，音量也比較小，特別是三歲的幼兒。到中、大班時，音量有明顯的增大。幼兒的音色比較清澈、透明，這與其體形有關(guān)，幼兒頭部比例大，故頭腔共鳴多，一般來說，童聲是很柔美好聽的，但目前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雸@的小班幼兒中，三分之一的孩子聲音沙啞，有的非常厲害。保護幼兒的嗓音是很重要的。

　　(二)掌握歌詞及吐字方法

　　幼兒的歌曲比較短小，歌詞往往是一首押韻的兒歌，幼兒在學(xué)唱歌的過程中，最容易也較快能掌握的就是歌詞。有些三歲多的幼兒，雖然曲調(diào)唱得不準(zhǔn)，但歌詞卻能一字不錯。有個別幼兒受語言的影響，有些字吐不清楚，也有時因為歌詞不理解而唱錯。

　　(三)呼吸方面

　　三歲多的幼兒肺活量小，呼吸比較短，又不太會節(jié)省地消耗氣息，唱歌時常會唱兩三個字換氣，個別幼兒甚至一個字一個字停頓著似的斷斷續(xù)續(xù)的唱。四、五歲的幼兒唱的句子能夠長一點，但呼吸仍掌握不好，他們往往不是根據(jù)樂句的需要換氣，而是什么時候氣息用完了就什么時候換氣，有時在時值較長的強拍上換氣，從而造成樂句、詞義的破壞。

　　(四)節(jié)奏、音準(zhǔn)方面

　　節(jié)奏和音準(zhǔn)二者當(dāng)中，幼兒掌握節(jié)奏比掌握音準(zhǔn)要容易。一般幼兒對四分音符、八分音符甚至切分音都能唱好，但對附點音符卻不容易掌握。唱歌時，速度有時不穩(wěn)，多數(shù)情況下會越唱越快，少數(shù)情況下會變慢。

　　(五)協(xié)調(diào)一致方面

　　剛?cè)雸@的小班幼兒，在集體唱歌時不會整齊的開始，唱的過程中

　　有的也不會注意聽琴聲或老師帶唱的聲音以及同伴們的歌聲而按自己的速度唱，因此有的唱的快，有的唱的慢，有的早唱完了，有的卻還在唱。經(jīng)過一兩個月的時間，在教師經(jīng)常提醒之下，他們會慢慢注意到這個問題。不少孩子能想出一些辦法使自己與別人一致。

　　有人說，新生兒的第一聲啼哭不僅是口頭語言的前奏，也是唱歌的前奏。因為這一哭聲中有一定的音高，有不同的長短及不同的力度。雖然這些哭聲還不能算是唱歌，但已包含了唱歌及音樂的素質(zhì)了。所以，立足培養(yǎng)幼兒的音樂的技能，要從小抓起。