要求唱歌時(shí)有表情。這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中，自然的面部表情中以及隨音樂而產(chǎn)生的輕微的身體活動(dòng)中。避免外加的"假笑"、做作或過分的身體搖晃，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

　　二、幼兒唱歌的特點(diǎn)

　　(一)音域、音量及音色方面

　　由于幼兒的發(fā)聲器官正處于生長發(fā)育階段，他們的喉頭比成人的小一倍半，聲帶柔嫩而且較短。幼兒的音域比較窄，音量也比較小，特別是三歲的幼兒。到中、大班時(shí)，音量有明顯的增大。幼兒的音色比較清澈、透明，這與其體形有關(guān)，幼兒頭部比例大，故頭腔共鳴多，一般來說，童聲是很柔美好聽的，但目前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雸@的小班幼兒中，三分之一的孩子聲音沙啞，有的非常厲害。保護(hù)幼兒的嗓音是很重要的。

　　(二)掌握歌詞及吐字方法

　　幼兒的歌曲比較短小，歌詞往往是一首押韻的兒歌，幼兒在學(xué)唱歌的過程中，最容易也較快能掌握的就是歌詞。有些三歲多的幼兒，雖然曲調(diào)唱得不準(zhǔn)，但歌詞卻能一字不錯(cuò)。有個(gè)別幼兒受語言的影響，有些字吐不清楚，也有時(shí)因?yàn)楦柙~不理解而唱錯(cuò)。

　　(三)呼吸方面

　　三歲多的幼兒肺活量小，呼吸比較短，又不太會(huì)節(jié)省地消耗氣息，唱歌時(shí)常會(huì)唱兩三個(gè)字換氣，個(gè)別幼兒甚至一個(gè)字一個(gè)字停頓著似的斷斷續(xù)續(xù)的唱。四、五歲的幼兒唱的句子能夠長一點(diǎn)，但呼吸仍掌握不好，他們往往不是根據(jù)樂句的需要換氣，而是什么時(shí)候氣息用完了就什么時(shí)候換氣，有時(shí)在時(shí)值較長的強(qiáng)拍上換氣，從而造成樂句、詞義的破壞。

　　(四)節(jié)奏、音準(zhǔn)方面

　　節(jié)奏和音準(zhǔn)二者當(dāng)中，幼兒掌握節(jié)奏比掌握音準(zhǔn)要容易。一般幼兒對四分音符、八分音符甚至切分音都能唱好，但對附點(diǎn)音符卻不容易掌握。唱歌時(shí)，速度有時(shí)不穩(wěn)，多數(shù)情況下會(huì)越唱越快，少數(shù)情況下會(huì)變慢。

　　(五)協(xié)調(diào)一致方面

　　剛?cè)雸@的小班幼兒，在集體唱歌時(shí)不會(huì)整齊的開始，唱的過程中

　　有的也不會(huì)注意聽琴聲或老師帶唱的聲音以及同伴們的歌聲而按自己的速度唱，因此有的唱的快，有的唱的慢，有的早唱完了，有的卻還在唱。經(jīng)過一兩個(gè)月的時(shí)間，在教師經(jīng)常提醒之下，他們會(huì)慢慢注意到這個(gè)問題。不少孩子能想出一些辦法使自己與別人一致。

　　有人說，新生兒的第一聲啼哭不僅是口頭語言的前奏，也是唱歌的前奏。因?yàn)檫@一哭聲中有一定的音高，有不同的長短及不同的力度。雖然這些哭聲還不能算是唱歌，但已包含了唱歌及音樂的素質(zhì)了。所以，立足培養(yǎng)幼兒的音樂的技能，要從小抓起。