4、教師要與家長要達成共識。

　　受升學壓力的影響，很多家長只注重幼兒智力的發(fā)展，而輕視道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這也是影響教師不能夠很好地開展德育工作的一大因素。比如一些家長很重視孩子的學習情況，對教師反映的有關(guān)德育方面的話題卻置之不理；有些家長甚至教給孩子一些錯誤的解決問題的方法，如："有誰打你，你就使勁打他"；"小朋友和你搶玩具，你就摳他"等等，這些錯誤的教育都阻礙幼兒德育正常、正確地發(fā)展，因此教師一定要與家長達成共識，對幼兒實施一致的教育。

　　要讓家長懂得父母事事包辦代替，就會是幼兒顯得非常的脆弱，沒有明確的是非觀念，缺乏自治的能力，所以父母要給幼兒留有自己解決問題的機會。當然父母也要做出表率，自己的事情自己做，要求別人做得對自己先要做得對，這對于孩子來說是一種潛移默化的教育，如：父母愛護公物，孩子也會向父母學習愛護公物；父母能夠和平地與人解決矛盾糾紛，孩子就不愛與人打架；反之幼兒就會進行不好的模仿，就不利于幼兒的發(fā)展，與幼兒園的教育不一致。

　　5、把思想性與知識性融為一體，寓教育于活動之中。

　　《幼兒園工作規(guī)程》指出"幼兒園思想品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中"。教師在傳授知識的同時，一定要緊密結(jié)合教材思想性及幼兒當前思想狀況來進行思想品德教育。比如，音樂課"好朋友"，通過旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂語言構(gòu)成藝術(shù)形象，給幼兒美的感受，同時教育幼兒與同伴友好相處。由于幼兒喜愛音樂，在演唱中受到教育。體育課："送傘"，通過游戲讓幼兒進行平衡練習，同時針對關(guān)心他人進行教育，讓幼兒進入角色，分享幫助別人后那種快樂情緒。其它學科也一樣要結(jié)合幼兒實際情況進行教育。

　　"十年樹木，千年樹人"，教師的工作就是樹人，說明教育人的任務是復雜艱巨的，道德品質(zhì)的形成過程是長期、反復、不斷提高的過程，教師應持之以恒對幼兒做深入、細致且耐心的工作。從培養(yǎng)幼兒道德情感入手，無私地奉獻愛心，組織好各項活動和交往，寓思想品德教育于活動之中，通過集體的力量，逐步培養(yǎng)幼兒良好思想品德，同時，還需要家庭、社會一起協(xié)助。只有這樣，才能把我們的下一代培養(yǎng)成具有遠大理想抱負和品德高尚的人。

　　參考文獻：1、《幼兒園工作規(guī)程》

　　2、《幼兒教育》

　　3、《幼兒教育綱要》

　　4、《幼兒教師學習園地》