因此，從兒童的生理和心理特征來(lái)說(shuō)，7 歲是進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的最佳時(shí)期。

　　三、不同年齡兒童的聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練方法

　�。ㄒ唬┑妄g兒童--- 趣味式教學(xué)方法

　　6 歲-8 歲的兒童活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，對(duì)簡(jiǎn)單具體的事物易于接受，易被生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)的教具所吸引，注意力集中的時(shí)間短。所以在聲樂(lè)教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情境，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意，讓他們?cè)谟螒蚺c娛樂(lè)中學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)-- 呼吸和發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要用生動(dòng)十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或動(dòng)作手勢(shì)，把抽象的方法、位置和感覺(jué)形象化，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)聲樂(lè)。最初接觸聲樂(lè)的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開(kāi)口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會(huì)不到。那么我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時(shí)，可以拿一個(gè)氣球，讓學(xué)生把氣球吹圓，動(dòng)作做完后問(wèn)學(xué)生吹氣球的時(shí)候你的腰部有什么變化？再讓學(xué)生把氣球里的氣放掉后問(wèn)學(xué)生會(huì)聽(tīng)到什么聲音？然后告訴學(xué)生：吸氣時(shí)要把嘴張開(kāi)，口和鼻同時(shí)吸氣，把氣吸到剛才使勁的腰部，腰部像一個(gè)圓氣球。呼氣時(shí)要模仿剛才聽(tīng)到的長(zhǎng)長(zhǎng)的"嘶"�？梢圆捎帽荣惖男问娇凑l(shuí)把氣息吐得時(shí)間長(zhǎng)。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又練習(xí)了歌唱呼吸的控制性與持久性。

　�。ǘ�）小學(xué)中期兒童與小學(xué)晚期兒童--- 三位一體式教學(xué)

　　9 歲-11、12 歲（未變聲前）是兒童歌唱的黃金時(shí)期。這時(shí)期，聲帶能力、歌唱的音域、旋律能力、身體協(xié)調(diào)能力、記憶、語(yǔ)言等能力共同發(fā)展，思維方式逐漸向以抽象邏輯思維為主的形式過(guò)渡；情感和意志方面也都有所發(fā)展。開(kāi)始需要更進(jìn)一步的知覺(jué)上的滿足。聲樂(lè)教學(xué)中要運(yùn)用歌曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，采用歌唱、舞蹈、表演三為一體式教學(xué)方法綜合訓(xùn)練。聲樂(lè)是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法只是歌唱表演的基礎(chǔ)，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音，把歌曲的內(nèi)容、情感表達(dá)出來(lái)。"一切重要的音樂(lè)，無(wú)論創(chuàng)作于何時(shí)，其表現(xiàn)力至少有一部分取決于音調(diào)給人的感受，而音樂(lè)教育的主要責(zé)任之一，就是幫助人們對(duì)這個(gè)方面的音樂(lè)影響力更加敏感……無(wú)論用什么類型的音樂(lè)，無(wú)論是什么活動(dòng)--- 唱歌、演奏、作曲、聽(tīng)賞等等--- 音樂(lè)學(xué)習(xí)必須包括對(duì)感性水平的審美反應(yīng)力的某種關(guān)注。因此，這一階段聲樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)他們理解歌詞及音樂(lè)，從而更好地表現(xiàn)作品。使他們不但"唱好歌"還要"會(huì)唱歌"。使學(xué)生達(dá)到能夠辨別歌唱時(shí)聲音的對(duì)與錯(cuò)，樹立正確的聲音概念。能夠辨別力度、音色、速度、風(fēng)格、情感的變化。用載歌載舞的形式讓他們做到聲情并茂的演唱。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用。在不斷提高歌唱技能的同時(shí)，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，有利于長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂(lè)歌唱藝術(shù)。曲目可以選擇音域在b-f2 的具有一定風(fēng)格型的歌曲，演唱曲目可以選擇全國(guó)少兒卡拉ok 歌曲大賽歌曲集中兒童組和少年組的歌曲。

　　四、特色兒童聲樂(lè)訓(xùn)練法--感覺(jué)教學(xué)方法

　　我們說(shuō)過(guò)聲樂(lè)既是藝術(shù)又是科學(xué)，歌唱者是以自己身體的歌唱器官做為"樂(lè)器"來(lái)進(jìn)行演奏的藝術(shù)家，因此學(xué)習(xí)者還有著更為復(fù)雜的工作必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成，那就是將自己身體的歌唱器官（包括呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、吐字器官），合乎生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，才能唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。實(shí)際上深?yuàn)W的聲樂(lè)理論對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常難懂和枯燥的，于是我經(jīng)常在教學(xué)工作中，常采用感覺(jué)教學(xué)方法，使復(fù)雜的聲樂(lè)理論變得簡(jiǎn)單易懂起來(lái)。

　�。ㄒ唬┖粑�訓(xùn)練

　　我們?cè)谟?xùn)練中采用有多種呼吸方法如聞花香式吸氣方法、高位置呼吸法等，但在實(shí)際歌唱過(guò)程中，常常有一些孩子一首歌唱下來(lái)憋得上氣不接下氣，有的甚至幾句唱下來(lái)就憋得面紅耳恥，針對(duì)這種學(xué)生，我一般采用讓他們?cè)诔�的過(guò)程中吸，在吸的過(guò)程中唱的方法，也就是在聲音向外唱的同時(shí)還要保持吸氣的狀態(tài)，形成內(nèi)外對(duì)抗，這樣不僅可以保持氣息的的深度，又可以使唱歌時(shí)氣息均勻、持久。用吸氣的狀態(tài)歌唱，只是一種感覺(jué)，事實(shí)上誰(shuí)也不能在唱的過(guò)程中還能吸進(jìn)氣來(lái)，但是就用這個(gè)感覺(jué)就可以達(dá)到保持氣息的目的。

　�。ǘ�）"哼鳴"唱法

　　"哼鳴"是我們?cè)谏�活中常�?jiàn)的動(dòng)作，歌唱中的哼鳴練習(xí)同生活中的哼鳴動(dòng)作并沒(méi)有什么不同，只是要求把"哼"的感覺(jué)置于嘆氣的呼吸狀態(tài)上。檢驗(yàn)哼鳴對(duì)錯(cuò)的方法是在哼鳴時(shí)看嘴巴能否隨便做動(dòng)作，又不影響聲音的進(jìn)行，這樣就說(shuō)明方法用對(duì)了，這樣一來(lái)，用哼鳴的感覺(jué)演唱時(shí)，嘴巴在做咬字動(dòng)作和做表情動(dòng)作時(shí)，就不會(huì)影響聲音。在演唱一首歌之前，我常常要求學(xué)生先用"哼鳴"的位置把旋律哼下來(lái)，然后再用哼鳴的位置朗讀歌詞，每個(gè)字都不能離開(kāi)"哼鳴"的位置，然后再根據(jù)這個(gè)感覺(jué)把聲音放出來(lái)，就以達(dá)到聲音與字的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)流暢。

　　五、總結(jié)

　　綜上所述不難看出, 兒童聲樂(lè)訓(xùn)練方法可以是多角度、全方位的。兒童期其生理和心理都在成長(zhǎng)發(fā)展和變化，根據(jù)不同時(shí)期特點(diǎn)采取不同教學(xué)方法可以事半功倍。而全方位、生動(dòng)豐富的教學(xué)方法和內(nèi)容可以全面提升兒童對(duì)與聲樂(lè)的音樂(lè)素養(yǎng)和知識(shí)技能，對(duì)其今后個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有重要且深遠(yuǎn)的意義。