摘要：近年來，幼兒越來越多地以不同的形式接觸第二語言（我國的幼兒主要為英語。）幼兒的英語學習存在一定的優(yōu)勢，但同時也有一定的難度，在幼兒學習英語的過程中 除了掌握豐富的教學方法外，還應了解幼兒的心理，針對幼兒情況培養(yǎng)學習英語的潛質。本文對如何捕捉幼兒心理，創(chuàng)造外語學習環(huán)境，誘導教學，提高成效，做了初步試探。

　　關鍵字：幼兒、英語、心理特點、

　　隨著世界經濟趨向全球化、一體化，英語已經變成每個人必備的交際工具，變成社會要求的工具之一，也自然就成為了人自身發(fā)展的條件之一。談及英語的重要性，人人皆知，學習英語的熱潮也搖搖至上，尤其是現在的兒童，從上學起即開始學習外語。外國語言學家總結兒童學習語言的最佳時期是2-6歲，因此，大多幼兒園的教學也就變成了培養(yǎng)雙語教學為主的新型教學模式，幼兒英語的學習也漸漸被人們所重視。然而教授幼兒學習語言并不是容易的事情，我們應先從幼兒對語言的接觸、認識談及。

　　首先，我們應該認識到語言學習是一個不斷重復刺激，實踐糾正，加強鞏固，最終達到應用的過程。無論母語的難易程度如何，一般人都是母語學習的成功者。然而不少人卻在外語學習中困難重重，原因就在此，學習母語每天都在聽說運用中，進而環(huán)境培養(yǎng)出這種語言思維。成年人學外語，在一般情況下，由于成年人在有了國語語言表達的基礎和習俗，對學習外語免不了存在固執(zhí)排他的成習，成年學外語先是研究書寫符號、語法結構、讀音規(guī)則，然后才練就閱讀、翻譯、寫作，最后練聽和說這樣一種強制性的語言學習途徑。

　　我所在的班級是幼兒園的小托班，教授2-3歲年齡的幼兒。這個成長期的幼兒，正處于智力的發(fā)展期，這個年齡段的幼兒正處于是學外語的最佳期。幼兒具備用母語表達的初步能力，存在有意識對語言的學習，也存在對新鮮事物學習的動機；心理好奇心強，所以對于學習英語采用聲音、圖片、實物、等配合引導，創(chuàng)造學習環(huán)境，促使順其自然的學好英語。掌握幼兒學英語的有利條件，把握幼兒學英語這個最佳期，可以很好的為以后繼續(xù)學英語開創(chuàng)良好條件，建立良好基礎。

　　其次，初步的了解了幼兒的學習心理。在日常授課中就要針對他們的心理需求有目的的設置課程，從幼兒心理著手調動學習的興趣。

　　1、幼兒模仿能力強，而且容易被新鮮事物吸引。在授課過程中，可以多的運用道具，如玩偶、閃卡等。孩子學習英語是可能覺得很陌生，不知道如何張口去說，那就要首先消除孩子們的陌生感，可以運用道具，比如拿著洋娃娃："今天小D班來了客人，我們的好朋友，可是呢它來自于美國，我們要學習英語來和她溝通，小朋友想不想學��？"等等方式，來讓孩子知道我們學習英語是為了和外國的朋友溝通，而且洋娃娃的道具的出現，會讓孩子眼前一亮，調動起活躍的積極性。在授課過程中，要求孩子多說，模仿老師發(fā)音跟讀，這個時期的孩子模仿能力強，學習語音比成年人學發(fā)音準而快。而且幼兒出于剛接受語言植入時期，沒有被語言搜束縛，如遇發(fā)音不準，給以糾正，立可見效。當逐漸接近準確音調時，繼續(xù)指導并加以表揚鼓勵，就能迅速模仿達到準確。發(fā)揮幼兒的模仿能力，掌握純正的英語發(fā)音，當然，必要的條件是教師的發(fā)音要準確，若不重視這個條件，將會給幼兒和成長后學英語帶來較大的困難。

　　2、幼兒好奇心強。在針對這一幼兒心理，授課過程中就要適當的加入游戲環(huán)節(jié)，可以說針對托班的孩子上課，就要把所授課的內容編入到各種游戲，歌曲等動態(tài)環(huán)節(jié)中，不可能單調乏味的講，要求孩子讀，采取邊學邊玩，形式多變的教學法，引導幼兒從玩中學，樂中學。這個階段的幼兒注意力集中時間不到1分鐘，可能前一秒還在和你練習，轉眼就溜號。孩子的心理還未發(fā)育成熟，有很多課堂中的問題，不能夠只靠維持紀律"看老師，安靜，大聲讀"等方式。既然幼兒好奇心理強，就可以有針對的開展游戲，如："大房子"，"who is missing"，先把教具藏起來，在通過學習，孩子大聲說單詞，把道具呼喊出來，如同詞類教學形式，可以調動孩子好奇心，增進學習趣味性。大人看起來似乎很簡單的游戲，但是在2-3歲的幼兒看起來，卻很神秘，很新奇。