【內(nèi)容摘要】

　　積木，在幼兒園的玩具中是最常見，也是最容易準(zhǔn)備的材料之一。它是幼兒園日常游戲活動中使用頻繁的玩具之一，幼兒在晨間活動、區(qū)角游戲、建構(gòu)游戲中均有用到。積木玩具的可操作性和建構(gòu)的靈活性，給幼兒帶來了更大、更豐富的創(chuàng)造空間，所以在操作活動時幼兒對積木的興趣往往大于其它的成品玩具。

　　電化教學(xué)不僅可以用直觀的形象、悅耳的音效來改善教學(xué)環(huán)境，還可以活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使教學(xué)活動過程充滿童趣。在幼兒園活動中把電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮電教媒體的獨特功能，是整合教育資源的一大途徑，同時，也是提高幼兒園教育教學(xué)感染力和藝術(shù)性的又一手段。

　　在多數(shù)的游戲活動中，積木都會被幼兒毫不費勁的派上用場，他們還能把這些積木玩得花樣四起，并且樂此不疲的留戀在自己想象的空間里。

　　在活動室內(nèi)狹小的條件下，積木和電教媒體共同具有節(jié)約空間的特性。積木類游戲?qū)�場地大小要求，比較其他攀爬器材來說，沒有這類器材對場地要求來得高，同時，這類積木游戲更有它的靈活性，戶外、戶內(nèi)、走廊均不受局限，都能最大限度發(fā)揮游戲的活動性，能最大限度激發(fā)幼兒參與游戲的積極性和創(chuàng)造性，同時，也能讓幼兒最大限度的在游戲活動中鍛煉機體、讓他們最大限度的感受游戲的快樂。

　　【關(guān)鍵詞】積木   游戲   感受   快樂   電教媒體

　　【正文】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出幼兒園的健康教育的主要目標(biāo)是：幼兒的身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對幼兒實施全面和諧的教育時，必須"把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。同時，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康"。由此可見,幼兒的身體健康和心理健康在幼兒教育中占有極為重要的地位。

　　斯賓塞說：教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。

　　為了能讓幼兒在活動中獲得快樂，我們嘗試著在中班游戲活動《爬高樂》的教學(xué)活動中，巧妙的讓幼兒成為快樂活動的主體，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性，通過播放大量的電教素材，讓幼兒感受和比較積木的不同形狀和大小，給幼兒眾多的參照物，用海量的素材，豐富和彌補幼兒經(jīng)驗的不足，通過現(xiàn)代教育技術(shù)首都拉與實際材料操作想結(jié)合的方法，給予幼兒更多的感知、動手的機會。

　　材料：播放各種形狀的積木，讓幼兒認識到積木不僅僅有正方體，還有椎體、圓柱體等等；播放積木的各個側(cè)面，讓幼兒進一步認識不同形狀積木的特征，加深幼兒對不同積木特點的比較；設(shè)計情景：觀看情境中小動物碼放積木的經(jīng)驗，豐富幼兒的操作經(jīng)驗。

　　給孩子們提供大小不一的積木，有圓柱體（高、矮不同）、正方體（高、矮不同）、長方體（高、矮不一）、椎體（大小不一）……

　　一、讓現(xiàn)代教育技術(shù)手段快樂的滲透在教育的每個角落，引導(dǎo)幼兒輕松的了解活動需要并參與活動

　�。ㄒ唬└嬖V幼兒游戲中所用的材料，讓幼兒感知材料的特性：積木可以壘放、碼高�；顒又欣蠋熀陀變簢�成圈，席地而坐，觀看老師制作的課件《能干的小動物》，憨態(tài)可掬的動物形象馬上就吸引住幼兒的眼球，小動物形象的擬人動作，讓幼兒真切的感受到碼放的詳細過程。通過觀看課件，再讓幼兒先逐個觀察、擺弄積木，讓孩子相互說說，自己看到的、喜歡的積木的形狀。

　　（二）告知幼兒游戲規(guī)則：自由選用自己喜歡的積木進行碼放。

　　要求：

　　1.不僅要能碼放起來，還要碼放得穩(wěn)固，搭建好的建筑可以幫助自己爬高。