�。ǘ�）教師應了解幼兒告狀的動機和目的，區(qū)別對待。

　　如何處理，大人最好不要隨便表態(tài)，要搞清楚幼兒告狀的目的原因，區(qū)別對待。

　　1.教師在處理幼兒因糾紛而產(chǎn)生的告狀行為時，必須先了解糾紛的原因，經(jīng)過調(diào)解加以解決，而對那些持強凌弱的幼兒加以批評，對被欺負者給以安慰和保護。

　　2."檢舉揭發(fā)"類告狀。如"某某又在打人了"。這種行為不宜鼓勵，更不能當著"告狀"孩子的面批評另一個孩子�？梢赃@樣對告狀的孩子講：你知道他打人不對，這很好，那么你看有什么辦法幫助他呢？

　　3.為自己辯解的告狀。如"黑板上的字是某某叫我擦的"，"是某某叫我在書上畫的"，這時老師就要分清責任，該懲罰的絕不姑息。同時要讓本以為告了別人的狀自己就沒事沒的孩子認識到：把責任推給別人是不對的。

　　4.挑剔性的告狀。如"媽媽你不讓我看電視看得太晚，可爸爸昨晚看球賽你怎么不管��？"這時候大眾不要馬上去責罰"被告"，哪怕對方的確不對，要讓孩子知道：責罰別人與他無關，讓他學會專注自己的事，而不去挑剔別人的錯。

　�。ㄈ�）教師還可以在日常生活中組織各種形式的活動，培養(yǎng)幼兒獨立處事的能力和良好的品質(zhì)，減少幼兒的告狀行為。

　　1.可組織幼兒觀察影視動畫、聽故事等，有目的地引導幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經(jīng)驗，提高他們的辨別能力，進而減少幼兒的不良行為。

　　2.可組織幼兒通過談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒來想辦法解決，從而提高幼兒獨立處理能力和判斷是非的能力，進而減少幼兒告狀行為。同時還要交給幼兒一些解決矛盾、處理問題的策略，如學會使用禮貌用語，學會謙讓，共同協(xié)商等。

　　四、總結(jié)

　　幼教師要重視幼兒的告狀，只要教師做個有心人就不難發(fā)現(xiàn)，愛告狀的孩子總不乏可愛之處，（如：關心他人、有一定的正義感等）。管幼兒因什么原因而告狀，教師有要以尊重、理解孩子的態(tài)度認真傾聽，不能用粗暴的方式來應付，事實上，只要我們教育引導得當，它還能幫助我們提高教育效果，因此我們可以根據(jù)孩子的活動情況和心理需要，選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法，從而使我們的教育有的放矢，成效顯著。相信通過教師和家長的共同的努力，孩子會得到改變的。

　　參考文獻：

　　[1]譚譚湘.淡化孩子的告狀意識[J].幼教博覽,2004,(2)

　　[2]周長秋.談教師對幼兒"告狀"的分析評判能力[J]. 山東教育,1999

　　[3]王春燕.對幼兒告狀行為的研究[J].山東教育,2002，7\8

　　[4]王海辰.孩子喜歡告狀怎么辦[J].幼教博覽,2005,(9)

　　[5]趙尚松.幼兒的告狀行為分析[J].心理世界,2004,(3)

　　[6]小玲.怎樣應對孩子的的告狀行為[J].家庭教育2007,(10)

　　[7]鄭名,李春麗;4～5歲幼兒告狀行為的研究[J].學前教育研究,2005,(1)

　　[8]劉晶波.社會學視野下的師幼互動行為研究[M].南京師范大學出版社