1、教學(xué)先行，以教學(xué)促常規(guī)。

　　幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因年齡的特征，注意力容易轉(zhuǎn)移，我們經(jīng)常會(huì)看見幼兒遇到自己喜愛的物品會(huì)愛不釋手，遇到自己喜愛的游戲會(huì)樂此不比。因此，對(duì)于小班的活動(dòng)，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮深受幼兒喜歡的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣為主，在組織集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2、  制訂嚴(yán)格的常規(guī)教育。

　　在孩子的常規(guī)訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)格要求，且要求一致。我們知道，管理幼兒就宛如栽培一棵小樹，要時(shí)常給它培土、澆水、將它多余的小叉剪掉，使它能健康茁壯地成長(zhǎng)。因此，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是十分必要的。在制定常規(guī)時(shí)，可要求孩子們也參與進(jìn)來，以增強(qiáng)孩子們的自制力和約束力，把一日常規(guī)總結(jié)為“三靜”、“三注意”，即點(diǎn)名時(shí)安靜，吃飯時(shí)安靜、午睡時(shí)安靜、上課時(shí)注意力集中，操時(shí)注意力集中，戶外活動(dòng)時(shí)注意力集中。

　　3、  養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　幼兒的思維有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時(shí)盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，說話時(shí)放慢速度，使他們聽清每個(gè)字的正確發(fā)音。幼兒喜歡聽故事，我就在餐前每天安排一個(gè)色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事，并一遍講一邊看，幼兒邊看邊聽。讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語(yǔ)，伴隨著美妙動(dòng)聽的音樂，一遍一遍地去聆聽。

　　我們每天設(shè)計(jì)一個(gè)“悄悄話”時(shí)間，每天請(qǐng)幾個(gè)孩子分別和老師說一句悄悄話，然后由老師來表演，在表演的時(shí)候，教室里安靜地鴉雀無聲，孩子們都聽得特別認(rèn)真，看的特別仔細(xì)。孩子們很喜歡這個(gè)小環(huán)節(jié)，他們把它當(dāng)作了一個(gè)安靜的游戲，在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了分享和傾聽的習(xí)慣。

　　4、  情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合、創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境。

　　在《綱要》中提到“建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到集體生活的愉快，形成安全感、信賴感。”充分顯示了對(duì)愉快、寬松的外部氛圍的重視，同時(shí)也是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

　　小班幼兒年齡小，他們會(huì)出現(xiàn)哭鬧或不接受老師幫助等行為，這對(duì)作為一名老師不要吝嗇我們的抱一抱、等一等，哪怕是一個(gè)小小的微笑，也能讓孩子感受到安全與關(guān)愛。通過與孩子們的情感交流，孩子們會(huì)越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，也為我們常規(guī)管理打好了基礎(chǔ)，做好了鋪路石。

　　用自己的愛心、耐心、細(xì)心去認(rèn)真對(duì)待自己的工作和孩子，那么常規(guī)管理中的問題就會(huì)迎刃而解，各項(xiàng)活動(dòng)安排就會(huì)做得得心應(yīng)手。