創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造力的主要成分，幼兒正是借助于創(chuàng)造想象才在繪畫、音樂、文學(xué)創(chuàng)作等藝術(shù)活動和游戲活動中表現(xiàn)出創(chuàng)造性來的。幼兒在進行這些活動時，首先產(chǎn)生構(gòu)思，然后把構(gòu)思付諸行動，并能把自己的認(rèn)識和印象進行綜合。我們的藝術(shù)綜合教育活動，體現(xiàn)了體智德美、知情意行的整體性，著眼于啟蒙，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，重視個性發(fā)展，以利兒童的全面成長。

　　一、日常生活中的藝術(shù)體驗。

　　幼兒日常生活中處處充滿著美的因素，藝術(shù)教育不能只停留在教學(xué)課程中而忽略游戲、勞動等生活的藝術(shù)價值，而生活課程正好符合藝術(shù)教育這一個特點，通過生活觀察、談話將藝術(shù)教育融于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，陶冶幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　1、在生活觀察中

　　孩子們腦中始終存在著許多美的事物，但在觀察方法上常常是幼稚的單一的，因而教師要目的的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察美的事物。例如，戶外活動時，讓幼兒觀察滑滑梯，它既很好玩，也很美，在我的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)了滑滑梯有各種顏色，顏色很美，滑滑梯上有的是直直的，有的是彎彎的，形狀很美。又如欣賞自己身上的衣服，你覺得衣服上哪里最美，你最喜歡？在交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了衣服上有各種圖，還有字母，有的孩子還發(fā)現(xiàn)了一些花紋圖案，這為他們的美術(shù)創(chuàng)造墊下了基礎(chǔ)。

　　2、在日常生活中

　　在日�；顒又羞M行藝術(shù)教育的主要手段是將一日生活的各個環(huán)節(jié)音樂化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，如早晨幼兒陸續(xù)入園時，幼兒園播放歡快悅耳的音樂，使幼兒一進園就進入一個良好的音樂環(huán)境，給幼兒一天的好心情；幼兒進餐時，播放旋律優(yōu)美的音樂，使之心情舒暢，增進食欲；幼兒午睡時，播放輕柔舒緩的音樂，營造安靜的氣氛，使幼兒盡快入睡，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。在固定的時間放固定的樂曲，幼兒聽到熟悉的樂曲就會自然的進入某種狀態(tài)。實踐得知，良好的音樂氛圍可使幼兒持久地喜歡音樂并在潛移默化中形成健康的音樂審美情趣。

　　3、在節(jié)日中

　　每次遇到節(jié)日，幼兒園總會布置得非常美麗，這就是幼兒欣賞美最好的資源。在"元旦"節(jié)時，幼兒園藝術(shù)節(jié)美術(shù)展時，我們都會我們都會讓孩子去看一看哥哥姐姐的畫，從中感知。幼兒園每一階段舉行的藝術(shù)活動專場演出，如：演唱會、樂器專場、舞蹈專場等一次次的表演，讓幼兒受到了美的熏陶，也進一步激發(fā)他們主動參與藝術(shù)活動的興趣和愿望。

　　二、教學(xué)中的藝術(shù)實踐。

　　1、優(yōu)化教育目標(biāo)：我們的藝術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是追求一學(xué)期孩子們會唱了幾支歌，會跳了幾個兒童舞，會做幾個音樂游戲，學(xué)會畫幾幅兒童畫，做幾個花樣的手工，而應(yīng)該是將藝術(shù)教育的目標(biāo)定位于：通過幼兒在藝術(shù)活動中自由自在的表達(dá)，引導(dǎo)他們感受藝術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)其審美情感的體驗和表達(dá)能力，促進其人格的健全與和諧的發(fā)展。

　　2、優(yōu)化教育內(nèi)容：在二期課改的今天，教育內(nèi)容更加面廣、知識更加豐富也更貼近幼兒的生活，這在很大程度上已調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。我們在內(nèi)容上強調(diào)廣、淺、易，富有情趣，凡是孩子能接觸到的大自然、大社會中形形色色的事物，都納入其中。如：在"好吃的食物"主題活動中，開始時我們以"胖阿姨買菜"文學(xué)故事出現(xiàn)，引發(fā)興趣，然后讓學(xué)阿姨買菜，最后隨著音樂響起，歌曲"買菜"也開始了，在這活動中，我們發(fā)掘音樂、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)三個領(lǐng)域存在的共同因素，使之盡可能產(chǎn)生整體的審美效應(yīng)，使藝術(shù)教育的內(nèi)容更加鮮活，吸引幼兒的主動參與。

　　三、環(huán)境中的藝術(shù)熏陶

　　優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)幼兒對美的感受力最直接的途徑，讓幼兒在幼兒園、家庭、社區(qū)等環(huán)境中多看多聽，有目的有計劃地利用環(huán)境刺激和啟迪幼兒，對其進行藝術(shù)啟蒙教育，給予隱性熏陶。同時通過創(chuàng)設(shè)各類活動角，對幼兒進行顯性引導(dǎo)，使幼兒在充滿著美的刺激和藝術(shù)氛圍中接受藝術(shù)教育。