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論文:幼兒園應(yīng)成為社區(qū)幼兒教育中心(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2013年03月09日 19:57:01

  因此,幼兒園只有把家庭和社區(qū)資源充分地利用起來,才能拓寬學(xué)前教育的空間和內(nèi)容,更新學(xué)前教育的途徑和方法,使學(xué)前教育達(dá)到最優(yōu)化,為兒童將來能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民打好基礎(chǔ)。

  三、影響幼兒園與社區(qū)合作的不利因素

  (一)幼兒園方面

  幼兒園所在社區(qū)的資源是比較雄厚多樣的,這就為幼兒園教育活動走出園門、走進(jìn)社區(qū)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。雖然一些幼兒園雖具備較為豐富的教育資源,但卻未能加以運(yùn)用,實(shí)在可惜,事實(shí)上這也是寶貴的教育資源的一種浪費(fèi)。

  1.主動與幼兒家長進(jìn)行聯(lián)系和溝通

  家庭是孩子生活的重要場所,幼兒園要加大宣傳力度,應(yīng)充分發(fā)揮家長委員會的作用,做好家園之間的溝通協(xié)作,利用家長會、家長園地向家長介紹社會教育工作的計(jì)劃、內(nèi)容與要求,提高家長參與園教,有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展,積極主動配合幼兒園進(jìn)行教育,使幼兒從中獲得發(fā)展。

  2.活動預(yù)設(shè)性和幼兒隨機(jī)生成點(diǎn)之間的矛盾突出

  在活動中,我們還是感受到教師的預(yù)設(shè)成分是比較多的,這與我們現(xiàn)在追求的課程內(nèi)容生成性之間有一定的距離。此外,有些教師認(rèn)為,幼兒園教育主要是應(yīng)該在園內(nèi)施行,坐在教室里能夠解決的問題,沒必要到園外去解決。而且每搞一次外出活動,都是"勞民傷財(cái)",要花費(fèi)許多時間和精力,往往吃力不討好,付出大于收獲。教師擔(dān)心幼兒外出活動容易走失、發(fā)生意外傷亡事故,毫無疑問,不像在園內(nèi)那樣開展活動時的安全系數(shù)很大。

  3.教師自身儲備的不足

  正是由于教師的水平有限,造成教師在活動中不能及時應(yīng)對幼兒隨機(jī)生成的活動內(nèi)容。還有由于有些教師認(rèn)為,園外活動的組織實(shí)施并沒有列入考核教師績效、聘任教師、評定幼兒園等級的硬性指標(biāo),所以彈性很大,做和不做沒有什么區(qū)別,不予考核。所以教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和不斷提高自身的技能,同時也讓幼兒在自主、開放的氛圍中,多方位、多渠道構(gòu)建健全人格、促進(jìn)全面發(fā)展,已成為時代的需要,教育發(fā)展的需要。

  (二)社區(qū)資源方面

  1.認(rèn)識程度低

  有些社會人士不了解幼兒教育,不關(guān)心幼兒教育,沒有認(rèn)識到社區(qū)資源對兒童發(fā)展的重要價(jià)值,不愿意將社會場所對幼兒園優(yōu)惠開放,不情愿接待幼兒的參觀游覽。

  2.不夠深入、停留表面

  在家園合作中不夠深入,較多地停留在表面,表現(xiàn)為"三多三少",即家長雖然進(jìn)入了幼兒園,但參觀的多、參與的少;間接參與的多、直接參與的少;家長很少深入到幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中;一次性的直接參與多,經(jīng)常性的直接參與少。

  3.祖輩教育與幼兒園教育之間的矛盾

  由于父母工作忙,祖輩參與幼兒園教育活動的比例增多,幼兒園應(yīng)加大對祖輩家長的指導(dǎo)力量,并且充分利用他們的力量對幼兒進(jìn)行更好的教育。

  四、幼兒園與社區(qū)合作的措施

  幼兒園是社區(qū)的一個組成部分,社區(qū)是社會大環(huán)境與幼兒園關(guān)系最密切的一部分。這就要求幼兒園必須走出園,主動架起幼兒園和社區(qū)的橋梁,可以通過與社區(qū)的合作,擺脫孤立的狀態(tài),可以充分利用社區(qū)的重要資源,廣泛組織并協(xié)調(diào)各方面社會力量支持幼兒教育事業(yè),發(fā)展幼兒教育事業(yè)。

  (一)充分挖掘社區(qū)資源,服務(wù)于幼兒園

  1.發(fā)掘社區(qū)人力資源的價(jià)值

  采用"走出去,請進(jìn)來"形式,許多國家的教師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到街道、廣場、新村、小區(qū)去散步,還有的教師運(yùn)用家庭和社區(qū)人力資源的獨(dú)特才能,提高學(xué)前教育的質(zhì)量。如南非幼兒教師邀請社區(qū)工作者來園演示自己的特殊工作,如消防隊(duì)員向幼兒展示撲滅大火的技藝;還可以熱情邀請社區(qū)的土著畫家來園向幼兒傳遞土著人的繪畫技藝;以及誠懇邀請牙醫(yī)叔叔給孩子們講解保護(hù)牙齒的知識、請理發(fā)店的叔叔來園演示理發(fā)的過程等。


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