五、在繪畫過程中，增加幼兒的自信心、成功感。

　　繪畫過程是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的過程。在整個過程中教師要做個有心人，隨時觀察幼兒的情緒變化，對于幼兒點滴的進(jìn)步和閃光點及時加以表揚、鼓勵；當(dāng)幼兒遇到困難無以下筆時，要引導(dǎo)他們大膽作畫，鼓勵其積極參與活動，進(jìn)行想象、創(chuàng)作。為此活動中我堅持做到：

　　1、對幼兒有耐心、責(zé)任心，對于能力弱的幼兒不厭其煩地給予指導(dǎo)。

　　2、敏銳地觀察幼兒的表現(xiàn)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、樹立正確的教育觀。由于小班幼兒年齡小，形象思維占主，所以在繪畫中邊畫邊說話的現(xiàn)象較多。而我允許這種現(xiàn)象的發(fā)生，不全盤制止，讓幼兒在寬松自由的氛圍中創(chuàng)作。

　　4、讓每個幼兒都體驗到成功。幼兒活動結(jié)束后，我展示每個幼兒的作品。這不僅是對幼兒的肯定，也是家長和我們教師溝通的橋梁之一。在對作品進(jìn)行整體評價時，我是從構(gòu)思是否新穎、獨特；想象是否奇妙；落筆是否大膽；畫面是否豐滿等方面充分肯定每張作品的優(yōu)點。讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強自信。

　　經(jīng)過不斷的嘗試和探索，我們班的幼兒個個都對畫畫產(chǎn)生了濃厚的感情。但這不是我的最終追求，我愿大自然美好的事物都溶于繪畫之中，讓世界上每一個孩子都喜歡畫畫，讓畫畫成為他們生活的一部分。