小班幼兒天性好動坐不住，喜歡動手操作。提供豐富的材料讓幼兒操作，可以穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動他們探索的積極性。因此，我們在活動室一角，設(shè)立了科學(xué)區(qū)。根據(jù)目標(biāo)，有目的的投放，并進(jìn)行及時調(diào)整、更換。這里是孩子們玩玩、做做盡情發(fā)揮和發(fā)展的樂園。如在科學(xué)區(qū)里我們?yōu)楹⒆犹峁┝讼鹌つ�、瓶子、米、沙包、布條、積木，雞蛋等各種材料，讓孩子自由探索蛋寶寶站起來的方法。能力弱的孩子請橡皮泥或沙包一種材料幫忙，讓蛋寶寶站起來了。能力強(qiáng)的幼兒使用兩種或兩種以上材料幫助蛋寶寶站起來。在這過程中孩子們有了交流，有的也能互相幫助，一起合作把蛋寶寶站起來。孩子通過活動，滿足了自己的興趣需要，體驗(yàn)了合作的快樂，成功的喜悅。

　　三、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅小班幼兒比較膽怯、稚嫩、自信心容易受挫。因此，我們要用心呵護(hù)，引領(lǐng)他們步入科學(xué)的王國。在探索中，讓幼兒獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　1、選擇操作簡單、有趣的科學(xué)活動。

　　幼兒在操作探索，在探索中尋找答案，好奇心不斷被激起，又不斷得到滿足，探索的欲望就更加強(qiáng)烈。如在活動“有趣的不倒翁“中，幼兒在玩不倒翁時發(fā)現(xiàn)不倒這一有趣的現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒探究的興趣。在老師逐步地引導(dǎo)下，幼兒知道了不倒翁不倒的原因：在不倒翁的底部粘了橡皮泥。幼兒自己動手制作不倒翁，當(dāng)幼兒自己制作的不倒翁搖搖擺擺不倒時，他們會高興地跳起來，拍起手來、笑起來，他們已初步感受到了成功的喜悅。

　　2、多用鼓勵表揚(yáng)的語言。

　　教師在活動中的作用直接影響幼兒主動參與活動的愿望。教師對幼兒的鼓勵與贊揚(yáng)對幼兒來說是非常重要的。如在“有趣的風(fēng)車”活動中，我請幼兒說說怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。有的說：“用嘴巴吹。”有的說：“用手撥。”有的說：“跑起來。”有的說：“在地上推。”我就用不同的方式和不同的內(nèi)容來表揚(yáng)鼓勵他們，“你這個辦法不錯，你真聰明。”“你的辦法跟別人不一樣，你真棒。”讓幼兒感到成功的快樂。

　　四、家園合作，形成合力。

　　家庭教育與幼兒園教育就如一輛車輪，必須同心協(xié)力、同方向、同步調(diào)進(jìn)步，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。我們經(jīng)常利用各種機(jī)會，和家長交流，請家長在家時也能對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。可有的父母說：“孩子這么小，怎能懂深奧的科學(xué)知識？”其實(shí)小班幼兒父母主要是通過實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，來引導(dǎo)孩子觀察探討自然。幼兒可參與的科學(xué)活動，生活中到處可見，只要父母做個有心人。如：送孩子來幼兒園遇到大霧時，可引導(dǎo)幼兒觀察大霧是怎樣的，它是怎樣形成的，它會給交通帶來那些不便。和孩子一起買菜時，孩子的目光被螃蟹吸引，父母買只螃蟹回家和孩子一起飼養(yǎng)。和孩子一起觀察螃蟹的生活習(xí)性，他喜歡吃些什么東西？幫助幼兒把觀察到的情況記錄下來，讓孩子帶到幼兒園與小朋友一起分享。春天來了，帶孩子到田野上去走走，有條件的家長可與幼兒一起春游，一起去找找春天-------無意中，孩子們就走入了繽紛的科學(xué)世界。家園共同合作對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入科學(xué)世界，還將滋潤幼兒的精神世界，走入父母與孩子的情感世界。