在聽賞活動中，我會選擇一些孩子熟悉的、簡單的、貼近幼兒生活的音樂，如《小小老鼠》、《蝴蝶飛呀飛》等，通過反復地聽，讓孩子感受其中的韻律，使孩子不教自會唱歌曲。

　　3、生活樂當孩子們用餐時，播放一些輕松愉快、優(yōu)美、舒緩的鋼琴曲，使孩子有秩序地入座，安靜地吃完自己的一份飯菜，改變了以往吃飯時語言管理的場面。當孩子午睡時，播放安靜柔和的搖籃曲、輕音樂，使孩子宛如在媽媽的搖籃式的懷抱里進入夢鄉(xiāng)。當孩子起床時，播放一些活潑、有力的樂曲，如《土耳其進行曲》《鋼琴奏鳴曲》，使孩子從睡夢中清醒，有精神地投入到游戲活動中來。當孩子上衛(wèi)生間時，我會用《火車開來了》領著孩子們排好隊，一起到衛(wèi)生間盥洗，回活動室時，我會用“小朋友快快來，我們的火車就要開。”哼著《開火車》曲子來吸引孩子們趕快回教室。

　　我在一日生活中不斷重復播放這些音樂，漸漸地孩子熟悉了音樂營造的環(huán)境，知道這些音樂的播放意味著大家要干什么了，從而更快地準備下一個環(huán)節(jié)，減少了老師的管理，孩子們也沉浸在音樂的海洋里。

　　二、培養(yǎng)孩子對韻律活動的興趣1、讓孩子欣賞韻律活動。

　　孩子好模仿，通過一些小律動、舞蹈等引起孩子的興趣，產生模仿愿望。如我在表演“孔雀舞”時，其中有一個“孔雀喝水”的動作孩子們很喜歡，也俯著身子模仿喝水。

　　2、鼓勵孩子在音樂聲中做模仿游戲。

　　當孩子有了模仿的愿望之后，我就鼓勵孩子去模仿，并帶領孩子聽著音樂做一些模仿游戲。如：模仿小動物。“小鳥飛呀，飛呀飛呀飛；小魚游呀，游呀游呀游；小蟲爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。我邊說邊做相應的動作，動作盡量和小孩的節(jié)拍一致，鼓勵孩子一起做，并且在讀時，語言速度要跟著孩子的動作速度，等孩子熟悉節(jié)拍了，再邊放音樂邊讓孩子模仿。

　　三、培養(yǎng)孩子對樂器的興趣我們聽到的動人音樂是靠形形色色的樂器演奏出來的，幼兒對能發(fā)出美妙聲音的東西有很大的好奇心，他們如果能親自擺弄樂器，創(chuàng)造聲音，就是接近音樂，體驗音樂的最好方式。因為樂器對他們來說又有很大的啟迪作用。在平時的活動中，我讓孩子們接觸一些能夠發(fā)出好聽的聲音的樂器，像鈴鼓、木魚、三腳鐵、小鈴、小鼓等，他會興致盎然去敲敲打打，表現出節(jié)奏能力的最初發(fā)展。另外，我還發(fā)動孩子們收集一些廢舊罐子、盆子自制沙棰、小鼓、小鈴等樂器，激發(fā)了孩子對樂器的興趣，培養(yǎng)了節(jié)奏感，體驗了自制樂器的快樂。

　　四、培養(yǎng)孩子對歌唱的興趣1、鼓勵孩子自由歌唱。

　　在充滿音樂的環(huán)境中孩子會自然而然地學歌唱或自由編歌唱，如在離園時，我會播放兒童歌曲，如《小兔子乖乖》，孩子們會自然地跟唱。還有的孩子喜歡圍在一起唱一些流行歌曲《兩只蝴蝶》《老鼠愛大米》等。

　　2、在傾聽的基礎上學唱短歌。

　　由于孩子音準能力較差，只適合唱5度以內的短歌，并且要在多聽的基礎上讓孩子從學會歌曲的片段到全曲，如《我是小小雞》這首歌，孩子們最先學會“嘰嘰嘰，我是小小雞，尖尖小嘴巴，愛吃蟲和米。”這幾句，以后在反復傾聽的基礎上才會唱出此歌，這個階段的孩子唱歌不準是正�，F象，所以承認孩子、鼓勵孩子、贊揚孩子，會增強他們的信心，保持他們對音樂的興趣是最重要的。

　　蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”讓托班孩子們遨游在音樂的海洋里，從音樂起步，讓音樂走進孩子們的生活，開發(fā)孩子們的智力，陶冶孩子們的情操，使孩子在快樂體驗中得到無窮的力量，使托班孩子健康愉快地成長。

　　參考文獻：

　　《塑造最佳的人生開端》                          鮑秀蘭等著《嬰幼兒多元智慧培養(yǎng)101法》