<二>、創(chuàng)設(shè)良好的體育活動環(huán)境，促幼兒思維發(fā)展

　　《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)指出：要創(chuàng)設(shè)與教育環(huán)境相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會。因?yàn)橛變菏窃诤铜h(huán)境相互作用的過程中得到發(fā)展的，環(huán)境對幼兒的發(fā)展起隱性的、潛移默化的教育作用。

　　游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒化被動為主動的參與，游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。正是通過各種游戲，或富有情節(jié)，或營造競爭氛圍，這些運(yùn)動器具和材料才"活"了起來，使孩子們從"模仿學(xué)習(xí)"走向"探索學(xué)習(xí)"，從"被動運(yùn)動"走向"主動運(yùn)動"。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)、布置了許多有趣的情景場地，幼兒在這些場地中充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出許多有趣的游戲活動，如鉆爬區(qū)，有些的幼兒會穿著一只只布袋身子在袋中扭來扭去，象蠶寶寶在慢慢嬉戲；有些幼兒則會那起布袋學(xué)袋鼠跳、青蛙跳，；更多的男孩子則學(xué)做解放軍，手拿手榴彈，把布袋連起來，擺在地上，在上面匍匐向前爬，揮手、扔彈、炸敵堡；在這么一個小小的區(qū)域中，孩子們的想象和創(chuàng)造都是不同的，在不斷游戲和情節(jié)的不斷完善豐富中，孩子的機(jī)體得到了鍛煉，思維得到了發(fā)展。例如在玩滑滑梯，毛毛蟲，平衡木時，我創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒學(xué)做孫悟空，讓幼兒把滑滑梯當(dāng)作城堡，把毛毛蟲當(dāng)作妖怪的山洞，再把平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋，讓幼兒翻過城堡，爬過山洞，走過獨(dú)木橋去解救被妖怪搶去的白龍馬，幼兒積極性被調(diào)動起來，幼兒完全的投入其中，積極性很高。有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動。孩子們在不斷的嘗試活動中，大大增加了想象性、合作性、裝扮性，提高了游戲的層次。

　　<三>、提供各種材料，在游戲中讓發(fā)展創(chuàng)造性思維

　　游戲是幼兒有目的、有意識地模仿社會生活的活動，也是幼兒以自己的條件反映現(xiàn)實(shí)社會生活的特殊形式。在游戲中，幼兒沒有任何精神上的壓力，他們以自己的知識和想象去反映和表現(xiàn)社會生活，所以游戲又是幼兒的主要實(shí)踐活動。幼兒的思維以具體形象思維為主，因此，在平時的體育活動中我們就有意識地安排一些可以"擺一擺"、"拼一拼"、"動一動"的活動，讓幼兒通過眼、腦、手、口多種感官器官協(xié)調(diào)活動，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在操作中掌握所學(xué)的知識。例如，在進(jìn)行"玩報紙"的活動中，在設(shè)計這個活動時，我們就著重創(chuàng)設(shè)了操作環(huán)境，提供了豐富的材料，讓幼兒發(fā)揮想象，其中有一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自身操作，去探索"報紙放在胸前，怎么樣才不會掉下來呢"讓幼兒小手不去幫助，通過操作找出報紙不掉下來的方法。在游戲中，孩子們大膽嘗試，尋求各種各樣的方法：有的壓在下巴上，有的快速跑，讓風(fēng)頂住報紙，有的把報紙夾在2個手臂間等等方法。

　　在體育活動中我也投放了各種各樣的運(yùn)動器具如：羊角球，同心協(xié)力，飛盤，毽子，平衡木，翹翹板等等。因?yàn)樵趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)以往的體育活動中只為幼兒提供單一運(yùn)動器具,對幼兒的限制比較大，幼兒的積極性不高，一刀切的運(yùn)動滿足不了每個幼兒的需求，只會造成有的幼兒吃不飽，有的幼兒吃不了。而現(xiàn)在我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N運(yùn)動器具，可以滿足不同幼兒的需求，比如在體育運(yùn)動中,球類區(qū)我們?yōu)橛變禾峁┝隋掊耷颍�紙球，足球，皮球，珠光球、拉拉球、自制彩球。能力�?qiáng)的幼兒可以選擇二人一起玩拉拉球；男孩子對足球比較感興趣就可以選擇足球；不太會拍皮球的幼兒就可以選擇珠光球，因?yàn)橹楣馇虻膹椞�性好一些；每個幼兒在活動中都能找到適合自己的一種運(yùn)動器具，這樣幼兒活動的積極性就高了。再如，"投籃"，"運(yùn)西瓜"，"螃蟹賽跑"，"趕小豬"等游戲運(yùn)用的就是一個簡單的皮球。不同的難度可以滿足不同的幼兒，同時也讓幼兒嘗試一次又一次的挑戰(zhàn)。又如我們的健身角，幼兒有的在玩勇敢者的道路，有的在玩掏沙，有的在玩爬竹梯，有的在玩蹺蹺板，有的在玩攀登架……在活動中幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動作得到了發(fā)展，同時通過不同的器械使幼兒的動作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。多種運(yùn)動器具的提供給幼兒體育活動帶來了無窮的魅力，充分發(fā)揮運(yùn)動器具中每一項(xiàng)活動內(nèi)容的教育價值。