國際象棋作為一種智力競技項目而風(fēng)靡于世，它受到世界各國人民的喜愛，這已是眾所周知的事實。國際象棋集體育、教育、科學(xué)、藝術(shù)和娛樂于一體，偉大的革命導(dǎo)師列寧稱它為“人類智慧的體操”。

　　現(xiàn)代社會充滿了挑戰(zhàn)和競爭，這就要求我們的孩子必須具備科學(xué)的頭腦、頑強拼搏的精神和隨機應(yīng)變的能力。而開展棋類活動正可以在這方面給孩子以極大的幫助。但國際象棋知識具有抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，會使幼兒對國際象棋感到枯燥和乏味。然而，通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，讓小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)國際象棋那情況就會完全不同，它大大提高了幼兒對國際象棋學(xué)習(xí)的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學(xué)習(xí)，從而取得最佳的教育效果。

　　因此，對小班幼兒進行國際象棋教學(xué)時，應(yīng)充分運用游戲這一獨特的教學(xué)手段。

　　一、利用角色游戲進行國際象棋活動角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運用國際象棋知識的技能。

　　比如在復(fù)習(xí)字母A-H，鞏固相應(yīng)的棋格名稱時，我們把活動內(nèi)容設(shè)計成“找小貓”，老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓，系好棋格名稱胸卡。游戲開始，貓媽媽和小貓一起唱：“一只小花貓喵嗚喵嗚叫，今天我們真高興，要和媽媽做游戲……”等唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找時”,小貓就去找一個房間躲起來，接著貓媽媽就去找小貓，被找到的小貓就告訴貓媽媽住在哪個房間,大聲說出棋格名稱。當(dāng)幼兒熟悉游戲的規(guī)則后，可以讓他們輪流交換角色再進行游戲。這樣本來很難掌握的棋格名稱出現(xiàn)在“找小貓”的游戲中，孩子就很容易接受了。

　　在認(rèn)識字母寶寶的游戲中，我們預(yù)先準(zhǔn)備好A、B、C、D、E等字母寶寶的胸卡，請幼兒分別挑選自己喜歡的字母寶寶來扮演這一角色，幼兒可以相互交流“我是X字母寶寶”，然后大家一起表演《字母歌》，唱到哪個字母寶寶，哪個字母寶寶就站起來。在反復(fù)的表演中，幼兒很快就認(rèn)識了這些字母。在這些游戲中，幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動，在活動中獲得了很多國際象棋的基礎(chǔ)知識，效果很不錯。

　　二、利用美工游戲進行國際象棋活動美工游戲一直是幼兒喜愛的活動，它為幼兒提供了一個自我情感表達和與他人情感溝通的機會，所以在國際象棋的教學(xué)中我們也經(jīng)常運用美工游戲。

　　在感知國際象棋棋盤的特點時，我們把大大的棋盤比作了棋盤媽媽的衣服——格子布，設(shè)計了一個活動情境：棋盤媽媽馬上要過生日了，它知道我們小二班的小朋友個個都很聰明能干，想請小朋友幫它做新衣服。幼兒在情境激勵下參與的興趣很濃厚，接著提出活動要求，讓幼兒在長滿小草的格子里開滿小花。當(dāng)幼兒開完小花，一張漂亮的紅白格子布棋盤也就完成了，幼兒也已感知到國際象棋盤的特點。另外如打扮棋寶寶、捏棋寶寶同樣在快樂的美工活動中激起了幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的興趣。

　　三、利用體育游戲進行國際象棋活動在平時的體育游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以進行國際象棋教育活動。例如在認(rèn)識棋格名稱時我們把活動設(shè)計成“送小動物回家”：國際象棋城里住著很多小動物，他們玩累了要回家了，想請小朋友幫忙。然后依照小動物身上的門牌號碼（棋格名稱），送小動物回家。小朋友都有一顆樂于助人的童心，因此都樂此不疲的進行游戲；還有“給小動物送牛奶”這樣的游戲，同樣是既鍛煉身體又學(xué)到了不少國際象棋基礎(chǔ)知識，真是一舉兩得啊。

　　四、運用趣味兒歌、歌曲學(xué)習(xí)國際象棋知識我們把國際象棋和文學(xué)、藝術(shù)巧妙結(jié)合在一起，將抽象而單調(diào)的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變成有韻律、有節(jié)奏的藝術(shù)形式，使幼兒在歡快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和鞏固國際象棋知識。