老師不斷的加以提醒，讓幼兒得到鞏固形成習(xí)慣，知道一開(kāi)始唱歌就應(yīng)該做成這樣。

　　2、咬字、吐字、用氣等演唱方法在學(xué)長(zhǎng)歌曲時(shí)，教師應(yīng)讓幼兒進(jìn)行一些“咬字、吐字”等方面的訓(xùn)練，讓每一個(gè)音都發(fā)得“字正腔圓”，并讓幼兒學(xué)會(huì)、積累一些演唱方法。

　　如在《小象》這首歌中，“告訴你”這里音比較高，幼兒唱準(zhǔn)這個(gè)音就必須使用一些方法，如：吸一口氣，把氣吸足了唱；把嘴巴張大一點(diǎn)或者張得圓圓的來(lái)唱等。

　　也可以在平時(shí)進(jìn)行一些有趣的練聲訓(xùn)練：如“火車(chē)開(kāi)來(lái)了”，練習(xí)音量的強(qiáng)弱；“春天到，布谷鳥(niǎo)”練習(xí)吸氣、跳音；或進(jìn)行一些默唱游戲，如《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、《我有小手》等。

　　接下來(lái)一起練習(xí)一首進(jìn)行曲《我是小海軍》，注意歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)，演唱時(shí)用八分而不用十分的力氣，把聲音唱得稍跳躍一點(diǎn)。“打”字應(yīng)稍快而用力，最后的“沉”字應(yīng)穩(wěn)住。

　　（三）用有感情的聲音歌唱1、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲本身的性質(zhì)和風(fēng)格，采用相應(yīng)的方法演唱歌曲。這就需要老師有一定的基本功，老師的范唱和琴聲首先應(yīng)符合歌曲性質(zhì)。

　�。�1）搖籃曲：抒情緩慢、輕聲，如“搖籃曲”、“月亮婆婆”、“都睡著了”。伴奏：琶音、輕柔。

　�。�2）進(jìn)行曲：比較跳躍、有力，如“小海軍”、“國(guó)旗多美麗”（試唱：前面斷頓、后面連貫）。伴奏：跳音、輕快觸鍵。

　�。�3）活潑歡快的曲子：如“小星星”、“郊游”（試唱：將“走”唱得字正腔圓）。伴奏：分解和弦。

　�。�4）號(hào)子類歌曲：應(yīng)唱得短促有力，如“拔蘿卜”（試唱；“拔”字用力，但“拔不動(dòng)”的“拔”應(yīng)輕聲唱）、“大生產(chǎn)”、“加油干”、“虹彩妹妹”。伴奏：柱式和弦。

　　從上面的一些練習(xí)歌曲我們可以發(fā)現(xiàn)：幼兒園的歌曲雖小，但卻不能簡(jiǎn)單處理演唱方法。

　　2、如何引導(dǎo)幼兒有感情地唱。

　　幼兒演唱過(guò)程中，教師的引導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)非常重要，因此，教師應(yīng)采用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，喚起幼兒的情感。

　　如歌曲《媽媽的眼睛》的引導(dǎo)語(yǔ)：美麗的天空，不知疲倦的小星星眨著眼睛，美麗的天空、光亮的小星星讓我們想起了什么？（媽媽的眼睛）。過(guò)渡語(yǔ)；你們的歌聲把天空打扮得更美麗，聽(tīng)了你們的歌，老師越來(lái)越感動(dòng)，感到了你們愛(ài)媽媽的心，是啊，媽媽給了我們生命，媽媽哺育我們長(zhǎng)大，媽媽是最偉大的，讓我們用歌聲來(lái)?yè)肀�媽媽吧�?/p>

　　有這么多充滿深情的話語(yǔ)的渲染，孩子演唱時(shí)肯定回更加投入。

　　二、合作性歌唱教學(xué)這是幼兒喜歡的歌唱形式，如果編排合適，更能激發(fā)幼兒的歌唱興趣，加深對(duì)歌曲的感受。

　�。ㄒ唬﹩温暡亢献餮莩�1、接唱：“這是小兵”（分組接唱）2、對(duì)唱：“小雞在哪里”、“打電話”

　　3、領(lǐng)唱、齊唱：“我有一雙勤勞的手”

　　4、注意問(wèn)題：注意安排合適的體態(tài)、目光，并注意引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)這些交流歌曲的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)在演唱中使用體態(tài)、目光。（試唱：“打電話”，讓對(duì)唱的兩組看著對(duì)方的眼睛）（二）多聲部合作演唱1、輪唱：“小星星”（試唱）、“兩只老虎”

　　2、同聲式合唱：“小星星”、“歡樂(lè)頌”、“柳樹(shù)姑娘”

　　3、填充式合唱：“冬天”、“柳樹(shù)姑娘”、“月亮婆婆”

　　4、音型伴奏式合唱：“王老先生”、“雪花和雨滴”