二、故事教學(xué)中要充分發(fā)揮幼兒語言技能。

　　故事教學(xué)作為幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，發(fā)揮著其特殊的作用，比如：將某個道理蘊(yùn)涵在故事中，引導(dǎo)幼兒理解；通過故事使孩子受到語言美的熏陶；通過故事學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其中的語言技能，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力；那么，如何讓故事通過我們的活動真正發(fā)揮它的功效呢？

　　1、 聽聽說說：讓幼兒傾聽教師生動、有趣、形象地講述。或聽故事錄音，通過教師有意識的提問讓幼兒來回答，給予他們練說的機(jī)會。需要說明的是，故事講述中教師的語言御用技巧十分重要，一般認(rèn)為，教師講述故事應(yīng)做到：（1）語言要抑揚(yáng)頓挫，富有音樂感，要用普通話，吐字清楚，語句流暢，聲音響亮，速度適中，隨著故事情節(jié)的變化語調(diào)也隨之有所變化。（2）語言要符合作品中角色的性格特征，如模仿性格溫和的小白兔應(yīng)用柔和嬌細(xì)的聲音，模仿狡猾而險惡的大灰狼應(yīng)該用惡狠狠的聲音。（3）適當(dāng)?shù)乜鋸埵褂孟舐曉~和語氣助詞，渲染氣氛。

　　2、 看看說說：主要形式有看實物說話、看圖片說話、看場景說話等，如看情景說話教學(xué)：我在開展《送你一把傘》教學(xué)活動時，編排了由五個教師表演故事內(nèi)容，配以旁白、音樂，力求將故事情節(jié)真實、貼切、生動地展示出來。幼兒通過觀看表演，了解故事內(nèi)容，說說故事內(nèi)容。

　　3、 演演說說：幼兒喜歡表演，讓幼兒在表演中習(xí)得言語技能，通過自由選擇，讓幼兒擔(dān)任教材中自己喜歡的角色，幼兒的心理需要得到了滿足，通過使用角色語言，模擬角色行為，遵從角色規(guī)范，體驗不同的角色情感，促進(jìn)了幼兒的言語交流，讓幼兒在特定的環(huán)境中體驗合作與協(xié)商能獲得成功的喜悅。幼兒在活動中互相交流，表演得惟妙惟肖。

　　三、讓故事教學(xué)延伸到生活中，讓孩子有語言運(yùn)用的機(jī)會。

　　例如，故事《我，喜歡我自己》教學(xué)活動中，讓孩子說說“我，喜歡我自己”的理由，引導(dǎo)孩子學(xué)會自信地看待自己，并在說的過程中學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技能。在此我們可以看出，一個故事只是一個影子，語言的運(yùn)用在一個故事的教學(xué)中是很難真正實現(xiàn)的，需要在生活中不斷地運(yùn)用。

　　要改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)不是一件輕而易舉的事情，上述目標(biāo)、內(nèi)容、方法的改革，歸根結(jié)底還在于教師自 身素質(zhì)的提高以及全社會對幼兒文學(xué)創(chuàng)作的重視。因此，應(yīng)加強(qiáng)提高幼兒教師素質(zhì)和繁榮幼兒文學(xué)的工作，以保證幼兒園故事教學(xué)改革的順利進(jìn)行。