【內(nèi)容提要】：

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：“幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。也就是說(shuō)，在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我覺(jué)得充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)是一個(gè)非常有效的方法。

　　【關(guān)鍵詞】：

　　隨機(jī)教育  想說(shuō) 敢說(shuō) 喜歡說(shuō)  個(gè)別【正文】：

　　在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō)，在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開(kāi)朗的幼兒才會(huì)樂(lè)于說(shuō)、善于說(shuō)，智力水平也將會(huì)不斷提高。怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我覺(jué)得充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)是一個(gè)非常有效的方法。

　　一、在晨間活動(dòng)時(shí)注重個(gè)別談話，個(gè)別引導(dǎo)交流。

　　幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自己交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。個(gè)別幼兒由于環(huán)境的變化，對(duì)周圍的人或事物都感到陌生，容易產(chǎn)生情緒不安，甚至變得“沉默寡言”，所以教師要充分利用晨間接待的時(shí)間，把他們安置在自己的身邊，抱抱他們，撫摸他們，親親他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語(yǔ)，跟他們個(gè)別說(shuō)說(shuō)、談?wù)�，聊聊，讓他們�(cè)诟星樯系玫綕M足，慢慢地陌生感、膽怯就會(huì)逐漸消失，對(duì)新的環(huán)境、教師、伙伴就會(huì)發(fā)生興趣，產(chǎn)生說(shuō)話、交流的欲望。此時(shí)教師就要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展孩子們的說(shuō)話興趣，使他們有話愿意說(shuō)，有事愿意講。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力與語(yǔ)言水平是各不相同的，如有的幼兒善于與人交談，能夠清楚地表達(dá)自己的意思；有的幼兒不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)不清楚自己的意思。所以我們要掌握不同孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，根據(jù)不同情況，做好個(gè)別交流工作，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以在交流時(shí)有意識(shí)地讓他們講比較完整的句子，可以向他們提出更高的語(yǔ)言要求，讓他們完成一些有一定難度的語(yǔ)言交往任務(wù)；對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較差的、不愛(ài)說(shuō)話的或以點(diǎn)頭、搖頭代替說(shuō)話的孩子，我們就要除了主動(dòng)親近和關(guān)心他們，多與他們交流之外，還要解除他們說(shuō)話的顧慮，所以利用晨間談話的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話，只有通過(guò)多講多練，才能使他們逐漸養(yǎng)成用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想的習(xí)慣，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、在體育游戲活動(dòng)中的進(jìn)行語(yǔ)言教育每天到戶外體育游戲，在玩之前我們會(huì)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)請(qǐng)幼兒觀察今天玩的玩具，請(qǐng)幼兒不但說(shuō)出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，而且引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它們。通過(guò)一段時(shí)間的說(shuō)完后才能玩的實(shí)踐，幼兒對(duì)玩具的名稱及怎樣玩的語(yǔ)言表達(dá)是越來(lái)越通順流利。如李嘉小朋友說(shuō)：“我最喜歡玩輪胎了，因?yàn)檩喬ヅ芷饋?lái)很快，我可以和趙森海玩滾輪胎比賽，昨天我又贏了，心里真高興。”劉楠、耿晶說(shuō)：“我喜歡拍皮球，我可以拍很多花樣，單手拍，雙手拍，還能兩只手交替拍，拍高球、拍低球，我是不是很厲害。”這樣，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑写竽X思維活躍，想象力豐富，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地向老師講述自己心愛(ài)的玩具以及自己的創(chuàng)新玩法。