珠心算越學(xué)到后面練習(xí)的幅度就越大，而且也越枯燥，為了讓孩子對(duì)這些枯燥的練習(xí)題更感興趣，注意力更集中，除了設(shè)計(jì)一些比賽外，我更注重在題目設(shè)計(jì)上下工夫。如我做了一棵蘋果樹(shù)，把題目寫(xiě)在蘋果上，讓孩子通過(guò)摘蘋果的方式來(lái)做題目，誰(shuí)先做對(duì)就摘一個(gè)蘋果；又如把題目設(shè)計(jì)在小星星上，做對(duì)題目的孩子就能摘到一顆小星星，并且?guī)Щ丶�。這些有趣的練習(xí)充分調(diào)動(dòng)起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作禮物來(lái)接受。”這正是教學(xué)的最高境界。我想，我們就要向這個(gè)最高境界努力，要引導(dǎo)孩子積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣才能引發(fā)孩子的興趣，變“枯燥無(wú)味”的課堂為“豐富多彩”的舞臺(tái)。