著名畫家康定斯基認(rèn)為：繪畫是由色、線、形構(gòu)成的音樂，它通過抽象的形態(tài)與近似原色的色彩交響表現(xiàn)，創(chuàng)造了諧調(diào)的華麗畫面，從而產(chǎn)生新的風(fēng)格，新的形式，新的手法。

　　每個人對色彩都會有不同的感受和偏好。在兒童畫中，可看到大量的原色和純色。從兒童審美能力的年齡特征和心理特征來看，原色和純色是幼兒平時接觸最多，也是他們最喜愛的色彩。

　　一幅成功的兒童作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來。下面我就談?wù)勛约菏侨绾伍_展幼兒美術(shù)色彩教學(xué)的。

　　一、學(xué)會觀察，了解簡單的色彩常識。

　　“觀察是心靈的窗戶”。繪畫是幫助幼兒通過觀察這一渠道去感知豐富的世界。而興趣是觀察的動力，會驅(qū)使幼兒積極主動去觀察。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多美麗的事物都在幼兒幼小的心靈里留下許多美好的印象，形成了他們獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，獲得成人所體驗(yàn)不到的生活情趣。作為教師，在兒童畫教學(xué)中，我們首先應(yīng)該讓幼兒學(xué)會從周圍的事物中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)幼兒觀察事物的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒樹立良好的審美觀念，鼓勵幼兒多觀察，把生活中看到的，最新鮮、最激動、最感興趣、印象最深的事情用畫筆用五彩的顏色表現(xiàn)出來。

　　秋天來了，我們帶領(lǐng)幼兒戶外觀察，尋找秋天的一切美景，從一片樹葉，幾朵秋花，一叢小草中尋找靈感的創(chuàng)作動機(jī)，感受色彩的變化。這樣，在進(jìn)行藝術(shù)活動時，幼兒對色彩的把握就游刃有余了。

　　又如在實(shí)驗(yàn)繪畫《美麗樹林》活動中，為了使幼兒真實(shí)感受到色彩的變化規(guī)律。我請幼兒仔細(xì)觀察窗外的樹木，引導(dǎo)他們重點(diǎn)觀察樹木因受光線照射而表現(xiàn)出的不同色彩，從而使孩子們不再是用單一的顏色進(jìn)行涂抹，而是用不同色彩來豐富樹木的色彩，這樣一來畫面就更為生動。

　　二、雅俗共賞，吸取中外藝術(shù)的色彩精華。

　　藝術(shù)是個性的產(chǎn)物，它的取向求異，即使同一事物由不同的人來表現(xiàn)也會存在極大差別。欣賞活動，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美，豐富對色彩的認(rèn)識，并可以從中吸取中外美術(shù)文化的色彩精華。

　　1、接觸民間美術(shù)，獲得色彩的審美體驗(yàn)。

　　民間美術(shù)保留著一種原始宗教的神秘力量，民間美術(shù)作為中國文化藝術(shù)其中的一支瑰麗奇葩，散發(fā)著濃郁的民族氣息與活力。民間美術(shù)的絢麗多彩、朦朧凝重，顯現(xiàn)出永遠(yuǎn)的魅力。

　　讓幼兒從小接觸、欣賞民間美術(shù)，可以使他們的思維在有意無意之間得到啟迪、開發(fā)，產(chǎn)生飛躍。民間美術(shù)種類繁多，有立體的民間工藝品、有平面的年畫、剪紙、織染等，能從多方面刺激幼兒的感官，使孩子獲得豐富的審美體驗(yàn)。

　　在陶藝活動中，我們讓孩子欣賞了大量民間美術(shù)作品，這些作品色彩的艷麗大膽、濃郁的鄉(xiāng)土氣息、強(qiáng)烈的色彩對比，給孩子們留下了深刻的印象。孩子再將欣賞中所獲得的色彩體驗(yàn)運(yùn)用到自己的繪畫中，使自己畫面色彩也有了一種特有的氣質(zhì)和神韻。比如在實(shí)驗(yàn)繪畫《花朵姐姐》中，幼兒給形態(tài)各異的花朵涂色，在色彩的搭配上就有了獨(dú)特的美！

　　2、欣賞世界名畫，向大師學(xué)習(xí)色彩。

　　兒童對世界的認(rèn)知是感性的，在色彩方面，幼兒對色彩理論并不理解，只對鮮明的顏色感興趣，例如紅、黃、藍(lán)等純色是他們一直的最愛；他們對古樸、高雅、神秘的灰色置若惘然，這就是孩子，原始、單純，對物象色彩的認(rèn)識只停留在固有色的表現(xiàn)層面上，比如說太陽是鮮紅的，大樹是翠綠的，天空的湛藍(lán)的等等，這些對色彩的認(rèn)識只是初級的、感性的，但繪畫終究要經(jīng)過一個由感性到理性再回歸到感性的過程，因此，在組織欣賞作品時，我們充分利用美術(shù)室的名畫活動書，放大的作品，使幼兒觀察得更加仔細(xì)，并與他們一同講一講自己的感受。這樣幼兒就學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，再站在大師的肩上體味顏色，提升了對不同色彩的認(rèn)識。