形體舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于我和班上孩子們來說都是一個新的體驗和嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，要讓那群活潑好動的小班孩子們來反復(fù)堅持進行那單一的形體基本功訓(xùn)練，實在是一件“不容易”的事情。但是，正因為遇到了“不容易”，我才有了下面一些自己對解決這些“不容易”的想法和實踐。

　　在開學(xué)幾周小班幼兒形體舞基訓(xùn)活動中，我嘗試組織的教學(xué)活動主要分為三個部分，開始、基本、和結(jié)束部分。

　　一、教學(xué)活動的開始部分，首先要集中幼兒的注意力，安定情緒，準備活動。而此部分的活動目標主要讓孩子們充分活動身體，在其中我一般會組織一些游戲模仿操。例如，在“勾繃腳”基訓(xùn)活動中，我利用《小兔上幼兒園》的故事，在小兔與太陽公公一起做早操中，引出了兒歌操《集合嘍》和《做早操》，孩子們邊跟著老師讀著朗朗上口的兒歌，邊伸伸臂、彎彎腰，在跑、跳等的過程中，很快就達到了活動全身的活動目標。在“雙吸腿”教學(xué)活動的開始部分，我通過簡短的談話引出游樂場的游戲情景，引起了孩子們強烈的互動。那時，孩子們帶著濃厚的興趣（因為這個游戲情景，孩子們都有著自己的親身體驗。）他們很順利地學(xué)習(xí)了模仿操《游樂場里真好玩》，在玩“小轉(zhuǎn)椅”、“滑滑梯”、“蹺蹺板”和“蕩秋千”的游戲中，也充分地活動了身體各部位。除了兒歌和模仿操類，在以后，我可以嘗試讓孩子們在音樂伴奏下自由舞蹈、自由活動，音樂停止時，則可以安靜地坐到地板上準備上課。有時，也可利用有關(guān)的圖片、玩具等吸引幼兒的注意力，使幼兒安心靜下來。

　　二、教學(xué)活動的基礎(chǔ)部分，是完成本課的教學(xué)要求，復(fù)習(xí)舊教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。幾種內(nèi)容如何安排，我是根據(jù)教學(xué)目的和活動的動靜交替靈活來組織的。例如，在第二次教學(xué)活動中，我在幼兒通過模仿操《游樂場里真好玩》充分活動全身后，緊接著組織孩子們復(fù)習(xí)第一教學(xué)活動中的“勾繃腳”。孩子們都比較認真，對勾繃腳的要求也理解了，在四遍跟隨音樂的復(fù)習(xí)中，大多數(shù)幼兒都能在老師叫喊拍子的幫助下跟著音樂做動作了。對孩子們的表現(xiàn)，我感到非常的滿意。于是，我就讓他們盤腿而坐，邊休息邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容“雙吸腿”。在活動的引入中，我讓孩子們談?wù)勛约簨寢尣恋匕宓那榫�。孩子們有著略同的感受，都開始模仿起自己媽媽擦地板的樣子。有的是一只手用拖把拖，有的是雙膝跪地兩只手同時用抹布擦地。我有意的采用了后者擦地板的方法。緊接著就引出了，用雙腳擦地的內(nèi)容。（也就是本次教學(xué)活動的新授內(nèi)容“雙吸腿”。）孩子們對雙腳擦地感到很新鮮，馬上用自己的小腳丫擦起來了。他們自己探討了一陣，就失去了一開始的那份興趣，就沒有耐心來傾聽老師講動作的有關(guān)注意事項了。即便是我想了辦法將他們的注意力強制拉了過來，他們的注意時間也很短。當(dāng)時，我就想到了上課的時間，一看孩子們已經(jīng)與我一起集中學(xué)習(xí)快半個小時了，難怪他們要“動”起來了。所以，在此次活動后，我就覺得，在整個形體基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)活動中，我應(yīng)該將新授內(nèi)容安排在前面，復(fù)習(xí)內(nèi)容相對要放在后面些。

　　在基礎(chǔ)部分的動作教學(xué)過程中，教師要多用鼓勵的方法啟發(fā)幼兒動腦筋，堅持學(xué)習(xí)，但也不必過多的要求幼兒動作的規(guī)范化，不要急于要求孩子們在一次活動學(xué)會。教師還要將活動進程細節(jié)化。例如：在讓孩子們能聽音樂練習(xí)勾繃腳動作。我的口號，從抬頭、低頭——抬234、低234——勾234、繃234——換拍時拍手提醒，最后到讓幼兒自己聽音樂練習(xí)。幼兒的模仿經(jīng)常先有動作后有思維，所以在學(xué)習(xí)基本動作時，主要是看教師示范和模仿教師的動作，在和教師一起練習(xí)的過程中，掌握復(fù)雜的舞蹈動作。教師示范時，應(yīng)當(dāng)把整個動作示范一遍，讓幼兒獲得完整的印象，一起幼兒學(xué)習(xí)的愿望。第二次示范時要放慢速度，對動作進行啟發(fā)性分析和講解，講清動作的方法和要領(lǐng)，讓幼兒明確。講解動作時，教師的語言要有啟發(fā)性，要生動、形象、簡單、明了。如在第二次復(fù)習(xí)活動中，我讓孩子們收腹挺胸，幼兒不容易理解，做不到位。我就幽默地說：“你們身上都有一只大皮球”，幼兒奇怪地問：“在哪里呀？”我讓孩子們默默自己的肚皮，并對他們說：“這就是你們身上的大皮球，帶著這只大皮球跳起舞來不好看。”接著就教孩子們把肚子里的氣吸掉，通過生動形象的教學(xué)，孩子們很快就學(xué)會了收腹挺胸。所以，在教學(xué)過程中，我們要及時發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的難點，運用生動形象的或是優(yōu)美夸張的手段，來幫助幼兒理解和體會動作的意義和特點。