（二）、自己編兒歌我還將此方法幼兒進(jìn)餐時，如在吃水餃時，我編了一首兒歌：“小白船，開呀開，一開開到嘴巴里，啊嗚一口吃掉你！”將水餃說成小白船，十分形象，幼兒吃起來十分有趣，有滋有味。此外，我們還開展了“小魔術(shù)師”的游戲，“小小魔術(shù)師，嘴巴真神奇，饅頭變小船，慢慢不見了。”幼兒看到自己用嘴巴“變”成小船、汽車、花朵狀的作品得意極了，直到很快“變”沒，那自豪勁兒就甭提了！兒歌使進(jìn)餐變成了游戲，在孩子們眼里，這不是吃飯而是在玩，從而激發(fā)了幼兒的主動性、積極性，變“被動做”為“我想做”的自愿活動。開學(xué)一周了，孩子們在自編的兒歌聲中，逐漸學(xué)會了自己管理彩筆和圖畫本，穿脫衣服、疊衣服、技拉鏈、系鞋帶……這些簡單的小兒歌使孩子們思維有序，做事有條理，各方面的能力都有了很大提高。

　　四、運用游戲提高興趣游戲時，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂，并且十分關(guān)注孩子的語言表達(dá)，注重培養(yǎng)孩子的說話能力。一天天平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤著我的心，也滋潤了孩子們的心。

　�。ㄒ唬�、裝腔作勢中培養(yǎng)口語在日常生活中，我們總發(fā)現(xiàn)幼兒用一些殘缺的語句來表達(dá)自己的意思，不能急于按照當(dāng)時的情況或環(huán)境來估猜、理解幼兒說話的意思，滿足他們的要求。這樣對幼兒語言的培養(yǎng)沒有好處，久而久之，會養(yǎng)成他們說半句話的習(xí)慣。例如：幫助孩子說完整話，分享孩子的快樂。小班孩子來到幼兒園，看到柜子里放著積木，很想玩，就會指著積木說：“積木。”這時，我們不妨來個“裝腔作勢”，可以回答：“是的，桌上有積木。”這樣回答，孩子的要求沒有得到滿足，他就會補(bǔ)充一句“老師，玩積木”或“老師，要積木”，老師還可以繼續(xù)裝不懂，回答孩子“老師不要玩積木”。等到孩子講出能正確表達(dá)意思的話之后，再讓他重復(fù)一遍，并告訴他，一定要把話說完整，別人才能懂得你說話的意思，否則別人就無法滿足你的要求。這樣的教育，日積月累，時間一長，幼兒就自然會注意盡量要把話說完整，講正確。

　　在培養(yǎng)過程中，我們老師要控制自己姑息遷就或過于心軟的態(tài)度。特別是當(dāng)幼兒講了好幾次還沒有講正確時，大人可能會產(chǎn)生“可憐巴巴的、算了吧”的想法而依了孩子，如果這樣做，必將前功盡棄，對孩子的語言發(fā)展很不利。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子的語言能力得到了提高，我也享受到了成功的快樂。

　�。ǘ�）、說悄悄話，提高興趣游戲是孩子最喜歡的活動，利用游戲讓幼兒練習(xí)說話，有時會收到事半功倍的效果。“說悄悄話”游戲因其本身所具有的神秘性，能激發(fā)孩子興趣，而備受孩子的青睞。我在幼兒園里午餐后、課間活動時經(jīng)常開展這個游戲。先由我在每組第一個孩子耳邊輕輕說一句悄悄話：“今天天氣真好呀！藍(lán)藍(lán)的天空飄著白白的云。”再叫孩子一個接一個在耳邊把這句話復(fù)述出來，每組最后一個孩子聽清后大聲說一遍，由孩子進(jìn)行評價。還可以反復(fù)輪換傳遞不同內(nèi)容和句式的話來練習(xí)。為了適當(dāng)?shù)卦黾尤の缎院碗y度，也可以讓孩子先說一句悄悄話，讓老師來傳遞，讓孩子在游戲中練習(xí)說完整的語言。這游戲開展了一段時間，除了訓(xùn)練幼兒說完整的話外，還訓(xùn)練孩子語音的聽辨能力和記憶力。至于“悄悄話”的語句長短，可根據(jù)幼兒的年齡、說話能力的強(qiáng)弱而定，逐漸加深難度。我們還獎一些五角星、小禮物等來提高孩子說話的興趣。說悄悄話是那么溫馨。

　�。ㄈ�）、我們來打電話我們老師對于一些性格內(nèi)向不愛說話的孩子，我不能強(qiáng)拉著孩子跟你說話，而用唱歌的方式來讓孩子學(xué)習(xí)說話。

　　不少幼兒歌曲內(nèi)容健康，曲調(diào)輕松活潑，歌詞優(yōu)美易懂，是很好的學(xué)習(xí)資料。如《打電話》《禮貌歌》之類的，不僅能向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的教育，而且還能使幼兒通過歌唱，學(xué)會“謝謝你”“別客氣”等禮貌用語。教唱時，我 配以簡單明了的動作進(jìn)行范唱。這樣，孩子就會在你生動的情緒感染下，在具有形象美感的動作的影響下，情不自禁地模仿，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。還可以用圖畫示意，使幼兒通過有意觀察思考，了解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生身臨其境的感受，更富有感情地學(xué)唱。同時，教師可進(jìn)行講述，加深幼兒對歌詞的理解，然后范唱幾遍。這樣，在富有節(jié)奏感的音樂中，孩子就會不知不覺地跟著哼唱，熟悉全曲，也會跟著你邊唱邊舞。這便是一種使孩子樂意接受、積極參與、愉快進(jìn)行的最優(yōu)化的活動方式。當(dāng)孩子能單獨演唱后，可以再逐步增加要求，改變唱法，如說唱、輪唱等。最后可組織小小音樂會，教師當(dāng)主持人，孩子當(dāng)演員，唱完后，可以對孩子說：“你唱得真好！真聰明！”“下一次再學(xué)一首，好嗎？”這種讓孩子在歌唱中學(xué)習(xí)語言的方法，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣。我國的幼兒民歌，想象力豐富，語言生動，有鮮明的民族特色，而且音域也不寬，音調(diào)和節(jié)奏簡易上口，很適合孩子學(xué)唱。例如《黃老先生有塊地》《外婆橋》《泥娃娃》等歌曲短小精煉，詩意盎然；而《小兔乖乖》《叮叮當(dāng)》則韻味十足，生動有趣，我?guī)ьI(lǐng)孩子在游戲中邊玩邊唱，不僅讓他們從小就受到語言美、音樂美的熏陶，更能促使內(nèi)向的孩子逐漸與大家合群，從而提高說話的積極性。