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論文:在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2012年12月26日 09:18:41

  又如在“軟和硬”的科學(xué)探索活動中,我讓幼兒從自身出發(fā),去尋找自己身上軟和硬的東西,幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的,而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導(dǎo)幼兒從人聯(lián)想到動物植物等。同時間幼兒是怎樣知道物體的軟和硬的,幼兒回答用眼睛看、用手摸、用心想、用手掂等。但我并不滿足于這樣的思考,鼓勵幼兒提出和別人不同的新辦法,通過啟發(fā),有的幼兒說:“聽聲音可以知道物體是軟的還是硬的,因為硬的東西掉在地上有響聲,兩件軟的東西碰在一起不會有響聲。”對于幼兒這種與眾不同的說法,我都會給予積極的評價和贊揚,久而久之,幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

  2、鼓勵幼兒提出問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:提出一個問題比解決問題更重要,世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問,因此在活動中要打破教師問,幼兒回答的習慣,而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學(xué)習習慣,提高幼兒提出問題的能力,注意傾聽幼兒提出的問題,評價問題的價值,挖掘創(chuàng)新的成分,對幼兒的提問,有的可直接回答,有的可啟發(fā)幼兒自己去尋找答案,引導(dǎo)幼兒從多角度思考問題,鼓勵和激發(fā)幼兒進行探索的欲望,在回答幼兒問題的過程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感、捕捉創(chuàng)新的火花。我班的嚴迪小朋友在洗手時,無意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽光的照射下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán),小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收,一下子全跑去玩肥皂泡了,我沒有制止他們的行為,而是馬上啟發(fā)他們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來,我及時抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象:陽光是來自太陽的一種能量,陽光看起來無色或白色,實際上,只要透過水滴就能清楚地看到太陽赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色,也就是彩虹的顏色。解釋完后,我馬上組織小朋友,開展有關(guān)實驗。這不僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲,而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3、讓幼兒在互相學(xué)習中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望在科學(xué)區(qū)活動中,我們經(jīng)?吹竭@樣的情景,幼兒在玩某一樣材料時,常常是一個或幾個人玩,當一個人想出了新的玩法時,其他的幼兒則會受到啟發(fā),能力強的幼兒就會在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法,能力弱的幼兒跟著學(xué)習這種方法,使他們也對此活動充滿了興趣。如在玩磁鐵時,有個孩子發(fā)現(xiàn)在桌子下移動磁鐵,桌上的磁鐵也會跟著動,那其他材料會動嗎?幾個孩子看見了也都饒有興趣,他們折了幾艘小船,可是試了幾次,小船就是不動,后來就有孩子把磁鐵扔進了小船,船兒就航行了,更多的孩子看到了這一情景,想出了更多的玩法:折幾只青蛙,玩“青蛙跳跳”,折幾條小魚玩“小魚游游”,玩的不亦樂乎!久而久之,幼兒的創(chuàng)新意識越來越強烈,創(chuàng)新能力也得到提高。正如陳鶴琴先生所說:“讓兒童教兒童,不僅被教者得益,教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時,也獲得了發(fā)展才能的機會。”

  總之,科學(xué)教育的內(nèi)容包羅萬象,這些內(nèi)容能滿足幼兒的好奇心,能激起幼兒對周圍世界的濃厚興趣,進行新奇的想象,使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情,所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,注意引導(dǎo)保護幼兒對事物的好奇,注重開展創(chuàng)造性活動,提供創(chuàng)造的、支持性的環(huán)境,應(yīng)用創(chuàng)造性的策略,培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神,讓幼兒逐步成長為當今社會所需要的有知識的創(chuàng)造型開拓人才。


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